“許多家長對職業(yè)教育還是有偏見。”在接受記者采訪時，全國人大代表、山東省臨沂市技師學(xué)院機械裝配與維修系主任夏兆紀(jì)，講起一件讓他心里不是滋味的“小事”。去年學(xué)院招生季接近尾聲的一天，一名家長領(lǐng)著孩子來報名。“高中沒考上，來這兒真是沒辦法了。”母親滿臉失落，言語中盡是無奈，一旁的少年一言不發(fā)。“還有家長一臉愁容當(dāng)著我的面說，孩子考不上高中，被‘分流’到職校怎么辦。”夏兆紀(jì)感慨，“家長的反應(yīng)折射出偏見的根深蒂固。”中考“普職分流”，一些家長擔(dān)心“分流”變“分層”。連日來，這一話題引發(fā)代表委員熱議。（3月8日1版《工人日報》）

“我們做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)校。”全國人大代表、民進(jìn)中央教育委員會主任、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇給出這一數(shù)據(jù)。不少家長對中等職業(yè)教育有刻板印象，認(rèn)為上職校是學(xué)習(xí)差沒辦法，張志勇說，“上職校，不應(yīng)是‘差生’不得已的選擇。”

都說大學(xué)無好壞，職業(yè)無貴賤，可實際上這不過是自我安慰的心靈雞湯。為什么領(lǐng)導(dǎo)干部子女、公務(wù)員、事業(yè)單位等家庭條件好的子女怎么不去職校入學(xué)？說到底與社會大環(huán)境有關(guān)，職校歧視猶在，職教生的錄取，都是被各大重點學(xué)校錄取后“分流”出來的，被看作是“二等公民”，無資格參加“公考”，就業(yè)屢遭歧視，上升渠道更是不暢……

“職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才的搖籃”，已成為社會共識。然而，現(xiàn)實窘境的是如今職業(yè)教育仍然“沒那么香”。不少家長寧愿孩子上最差的普通高中，也不愿意讓孩子進(jìn)職校。社會上鄙視職業(yè)教育、輕視技術(shù)工人的思想相當(dāng)嚴(yán)重，同時受人才高消費影響，培養(yǎng)中、高級技術(shù)工人的職業(yè)教育遭到冷遇。曾經(jīng)年薪70萬招不到車工之類的新聞常見報端。目前現(xiàn)有的技能人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足我國制造業(yè)的需求是不爭的事實。因此轉(zhuǎn)變觀念，打破“職業(yè)教育”歧視，樹立職業(yè)教育是技能成才成就出彩人生的觀念，乃是當(dāng)務(wù)之急。

要讓職校生真正香起來，需要高職院校培養(yǎng)出來的人才成為社會需求的香餑餑。職業(yè)教育就是面向社會需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。高職院校，就是以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，以市場需求對接，培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展需要的技能人才。我國職業(yè)教育要獲得更大的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，得到社會認(rèn)可，就必須堅持這種辦學(xué)導(dǎo)向。同時高職院校應(yīng)發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者，助力更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值。

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