“寧當(dāng)雞頭不做鳳尾”，也算是老祖宗留下來的一句，非常有智慧的大道理了，不得不說，在很多時候，秉承著這樣的理念做選擇，都是正確的。

但同樣一個道理，放在張三身上適合，放在李四身上可能就不合適，放在一件事身上合適，放在另外一件事身上，可能就不合適。

萬事萬物講究一個因人而論，因地制宜，比如網(wǎng)上一位初三考生的家長發(fā)文求助，不知道雞頭鳳尾應(yīng)該如何選？評論區(qū)一位資深班主任給出中肯意見，獲網(wǎng)友支持。

【資料圖】

寧當(dāng)雞頭不做鳳尾？省重點的差生和市重點的優(yōu)生，二者讓家長陷入糾結(jié)

這位家長發(fā)帖表示，自家有一個小女孩，已經(jīng)初三，再有兩個多月就要中考了，但是學(xué)生的成績比較尷尬，始終在省重點和市重點這個臨界值之間來回徘徊。

所以家長也比較糾結(jié)，如果家長報考省重點高中，就算能夠考上，也基本上就是在后邊“打狼”的選手，一個小女孩，上了高中一下成為了“差生”，家長怕學(xué)生心里不好受。

但是如果直接放棄省重點，報考市重點，雖然學(xué)校層次弱了一點，但是卻可以在學(xué)習(xí)里當(dāng)尖子生，這樣不管是老師的態(tài)度，還是考生自己的心態(tài)，應(yīng)該都會好很多。

中考逐漸臨近，家長也越來越糾結(jié)，學(xué)生也幾次表達(dá)自己的想法，稱備考壓力太大，想放棄爭取省重點，家長一邊心疼整日起早貪黑學(xué)習(xí)的學(xué)生。

但一邊又不舍得放棄一個可以往上搏一搏的機(jī)會，畢竟中考報考的學(xué)校，也直接決定將來學(xué)生高考時的起點，所以也就更加糾結(jié)，才發(fā)問求助，想聽聽大家的意見。

資深高中班主任給出中肯意見，寧當(dāng)雞頭不做鳳尾，在升學(xué)上并不適用

評論區(qū)這位老師，自述是縣級市一名市重點的語文老師，做了很多年老師，擔(dān)任班主任的經(jīng)驗也很豐富，這位老師的意見很直接：一定要選省重點，哪怕去人家那里“打狼”。

老師也給出幾條很現(xiàn)實的原因，首先，因為自己所在的是縣級市，所以高中不多，省重點一個，市重點一個，普高一個，剩下就是私立高中。

自己偶爾也會去省重點交流學(xué)習(xí)，她明顯能夠感受得到省重點的學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，好過自己所在市重點很多倍，整體的精神面貌以及課堂氛圍都不一樣，十幾歲的年紀(jì)，是最容易受到環(huán)境影響的，向上不容易，向下一出溜，進(jìn)了省重點，學(xué)壞的機(jī)會至少能降低很多。

其次，家長陷入了一個誤區(qū)，學(xué)生的成績不是一成不變的，而學(xué)生的潛能也是無限的，低分進(jìn)了省重點，不代表一直在省重點都是低分，高分進(jìn)了市重點，也不意味著，一直都能保持名列前茅。

不要忘了，學(xué)生的潛能無限，進(jìn)了重點高中，也給了學(xué)生一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的機(jī)會，而進(jìn)了市重點，沒有對比不容易進(jìn)步，退步的風(fēng)險反倒是大了。

最后，老師也表示，即便學(xué)生真的“打狼”，但從長遠(yuǎn)角度來看，省重點優(yōu)勢也是很明顯的，至少身邊結(jié)識的同學(xué)，相對來說都是成績更好的，多一個朋友多一條路，這些其實都是好學(xué)校的優(yōu)勢。

高中班主任的建議十分中肯，但也有一類學(xué)生，可能并不適合這個選擇

看到班主任的分析，也確實能夠感受得到，寧當(dāng)雞頭不做鳳尾的道理在升學(xué)考試上，可能并不適用，但凡事都有例外，也有一類學(xué)生，可能并不適合聽取老師的這個建議。

比如，有些學(xué)生抗壓能力弱，心態(tài)容易崩，這類學(xué)生更加喜歡接受“鼓勵式教育”，屬于是那種成績越好越想努力，成績一差就想放棄的性格，對于這種性格，所謂的將其放入低谷，然后激發(fā)潛能，恐怕不行。

所以外人的建議再中肯，最了解學(xué)生的還是家長自己，本來關(guān)于人生決定的選擇，就沒有一個絕對的正確和錯誤，只要適合的就是最好的，不一樣的選擇看不一樣的風(fēng)景。

況且距離中考還有兩個多月，乾坤未定，你我皆是黑馬，兩個月的時間，學(xué)生的成績說不定還能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，到了填報志愿時，再去考慮也不遲，家長和學(xué)生也不必太過糾結(jié)，做到當(dāng)下才是當(dāng)務(wù)之急。

話題討論：你覺得考生應(yīng)該做什么樣的選擇？歡迎留言評論。

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