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針對(duì)職業(yè)教育人才的就業(yè)這一社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，前程無憂發(fā)布的《職業(yè)教育人才（專科）求職意向和狀況調(diào)查》顯示，與重點(diǎn)大學(xué)的本科生相比，專科生預(yù)期薪酬達(dá)成率較低，六成以上專科生實(shí)際月薪在5000元以下。超過三成的受訪專科畢業(yè)生在畢業(yè)后的優(yōu)先選擇是“繼續(xù)深造，專升本”，近八成出于“學(xué)歷越高，越容易找到好工作”的考慮做此選擇。（9月15日第一財(cái)經(jīng)）

話題#超六成專科生月薪低于5000元#沖上9月15日微博熱搜第一，專科生的就業(yè)難題，再一次引起了網(wǎng)友的關(guān)注。

超六成專科生月薪低于5000元，表面看來，是因?yàn)橐恍┍驹搶？粕湍芨傻墓ぷ鳎槐敬T生卷走了。這與職場(chǎng)上專科學(xué)生面臨著所謂“第一學(xué)歷”的歧視有關(guān)，更與專科生自身的素質(zhì)有關(guān)。調(diào)查顯示，專科就業(yè)過程中，“機(jī)會(huì)多，但適合的不多”“機(jī)會(huì)少，不知道適合什么類型工作”是受訪專科畢業(yè)生面臨最多的狀況。這從深層次反映出專科生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的天花板較低，職業(yè)發(fā)展的天花板較低，自我努力的天花板較低。因此，專科生要想提薪，需要打破這三層“天花板”。

首先要打破專業(yè)學(xué)習(xí)天花板。職業(yè)教育（專科）院校應(yīng)在產(chǎn)教融合中更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化、技術(shù)創(chuàng)新的能力。同時(shí)，高職院校要強(qiáng)化開展訂單式培養(yǎng)。近年來，湖南加強(qiáng)院校專業(yè)教育改革，1200余家企業(yè)與高職院校開展訂單式培養(yǎng)，到2021年底，全省技能人才總量達(dá) 532 萬人，其中高技能人才 152.5 萬人，高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍初具規(guī)模。

其次要打破企業(yè)培訓(xùn)天花板。職業(yè)教育，既包括職業(yè)學(xué)校的職業(yè)學(xué)歷教育，又包括職業(yè)培訓(xùn)的技能訓(xùn)練教育。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合融通，必須有企業(yè)發(fā)力。技能型專科學(xué)生大多進(jìn)入工廠，從事重復(fù)性操作工作，如果沒有具有吸引力的晉升通道或者成長(zhǎng)平臺(tái)，薪酬是提不起來的。企業(yè)只有加快技術(shù)升級(jí)，積極向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型，才能重視技能培訓(xùn)，從而搭建幫助職校學(xué)生學(xué)歷提升、技能提升的發(fā)展通道，薪酬提升也就水到渠成。

再次要打破自我努力的天花板。當(dāng)好工人、爭(zhēng)做工匠，就要執(zhí)著專注，始終如一，就要勤于鉆研，掌握技術(shù)；就要勇于拼搏，舍得吃苦，不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的作用。出生于2004年的深圳女孩古慧晶，17歲拿下技能大賽廣東省賽一等獎(jiǎng)、18歲獲得中職教育國家獎(jiǎng)學(xué)金、5次登上央視并被授予“非常少年”獎(jiǎng)杯。正像她所說，“人生只要肯努力，職高一樣有前途。”；杜晰從武警部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到金川集團(tuán)當(dāng)工人，職工培訓(xùn)中心（夜校）給了他學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)電專科后從此迷上了各種電器的原理與維修。他編寫的“DF7C型內(nèi)燃機(jī)車故障處理”培訓(xùn)手冊(cè)，許多專家給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他跨界填補(bǔ)了“行業(yè)空白”。

總之，職業(yè)院校和企業(yè)要通過改革為專科生強(qiáng)化信心，專科生自己要立足現(xiàn)實(shí)，樹立信心。好工匠是育出來的，更是干出來的。要始終不改“做事情做到極致，做工人就要做到最好”的初心與信念，否則，即使“繼續(xù)深造，專升本”，也終究很快遇到薪酬天花板。

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