大家好，我是藍白。

今天聊聊教育。

前幾天，教育部發布會上提到了一句話：“將有序擴大優質高中招生規模，解決群眾普職分流焦慮問題”。

(資料圖片)

注意，這次罕見提及了“解決普職分流焦慮”。

有人說，這是近20年以來，教育領域聽到最令人振奮的消息。

單從數據上看，上高中，確實變成了一件比上大學難度更高的事。

教育部發展規劃司發過一個報告，《2022年全國教育事業統計主要結果》，其中提到：

全國共有初中5.25萬所，初中階段招生1731.38萬人，比上年增加25.94萬人；在校生5120.60萬人，比上年增加102.16萬人。

這5000萬在校初中生，可能有將近一半上不了高中。

雖然各地高中錄取比例不盡相同，但基本上都明確：普通高中與中等職業學校，按“招生比例大體相當”要求，制定招生計劃。

所謂“大體相當”，那就不是50對50么。

也就是說，不管考生如何努力，有一半人，注定只能上職高和技校。

但是，大學呢？

去年全國普通、職業本專科共招生1014.54萬人，大學錄取率達到了85%，高等教育毛入學率59.6%。

這既是“面子”問題，也是“里子”問題。

面子上說：

別人家的孩子上高中，不管結果如何，高低也能上個大學。

自己家孩子上中專，似乎以后只能進社會做底層工作，去擰螺絲開挖機做美容美發。

“里子”上說：

十幾歲的年紀，心智還不成熟，鑒于過去這些年中專在大家腦海里“逃課睡覺打架玩游戲”的形象，換任何一個家長，下意識就覺得“這輩子毀了”。

寧可把孩子放到高中里混日子也行，也不能去中專“混圈子”。

上不了高中的恐慌，已經把學校家長學生都搞魔怔了。

胎教，早教，興趣班，補習班，我聽樓下孩子說寧可不過暑假，也不愿意她媽媽帶她從早到晚一天串三四個班，古箏體育美術，什么有利咱學啥，啥能加分咱學啥。

對孩子的控制欲極強，幼兒園開始學英語，畫個畫還考級，小學三年級寫作業到半夜，初中更是每天都守著練習冊和卷子。

就算家長不愿意卷，也要被逼的不得不卷，我朋友家小學語文考87分，他覺得這不是還可以么，老師鄭重其事的找他談話，誰誰誰人家的孩子怎么樣怎么樣，聽的都頭大。

普職分流，真有這么可怕嗎？

順著5:5的數字深挖下去，似乎并沒那么可怕。

一方面，普職分流的比例，沒有5：5那么夸張。普高一直在擴招，中職一直在縮招。

從上世紀80年代開始，就有了“職普比例大體相當”的政策，但現實里，一直都是普高招生更多，真實比例應該是4：6，有的地方甚至能達到3：7。

《清華大學教育研究》去年有篇文章，中職招生人數整體呈下降趨勢，從2010年870.4萬人下降到2018年557萬人，2019年以后才開始反彈。

去年，中職招生484.78萬人，同口徑比2021年減少4.21萬人，從2014年-2022年，中職學校數量已經連續9年下降。

職普比與中職招生人數變化趨勢相同，從2010年的1.04下降到2018年0.7。

中職縮招的同時，普高一直在擴招。

過去六年，除2018年普高招生人數比2017年少了7.34萬人，此后4年年年上漲，2019年比2018年招生人數多46.79萬人，2020年比2019年擴招36.9萬人，2021年比2020年擴招28.55萬人，2022年又比2021年多招了42.59萬人。

五年下來，普高擴招總數達到了150多萬。

所以，普高擴招是一直暗中存在的事，現在又公開重點強調擴招，接下來擴招人數會越來越多，我們無法預判10年之后會發生什么，但距離“人人都能上高中”的時代，可能不遠了。

另一方面，即便40%的孩子們上中職，大部分也不是進廠擰螺絲，而是繼續考大學。

北大田志磊的文章里說，中職已經全面高考化，主要目的與方向是升學，不再是就業。

根據他們近1.7萬份樣本的調查，就業的比例只有35%，有65%選擇繼續升學，其中有10%上的是本科。

中職上大學最主要的方式，是對口單招、五年一貫制和中本貫通。只有9%的學生選擇普通高考，和普高生一起競爭。

這篇文章里有個研究，視角也很獨特，地域、家庭條件之間的差別。

比如，東部和中部經濟比較好的地區，三分之一的學生直接就業，60%上的是大專，7%左右能上本科。

但這個比例在西部地區，44%近一半的學生直接就業，只有4%的學生能升入本科。

還有，獨生子女畢業后直接就業的比例只有31%，有一個兄弟姐妹的就變成了36.1%，兩個以上兄弟姐妹的，40.5%都會直接找工作。

窮人的孩子早當家啊。

聊了這么多，問題就出在這：

既然普職比并非5:5，中職一直在縮招，高中一直在暗暗擴招，再退一步說，上中專之后也能繼續上大學，為啥家長們還是對上中職這么恐懼？

很簡單：高中生是一個身份，是孩子能在正常教育體系下成長的身份。

我們不站在宏觀的角度，去泛泛而談職業教育有多么重要，技能型人才有多么緊缺，普職分流參考的是哪些先進國際經驗，只談一條：

“上中專=這輩子就廢了”這種根深蒂固的觀念，很難靠“中職也能靠大學”來扭轉。

專家們當然可以在電視，在報紙，在媒體采訪時侃侃而談，說什么成功的道路千千萬，說什么學校職業不分三六九等，那讓他自己孩子上中專試試？

當然，專家們不會怕，他們有路子，有私教，有大把的錢，可以從小雞娃，上重點中學，上國際學校。

張雪峰說，卷的本質是“沒有選擇”。

家里沒錢沒門子，沒有選擇才會去卷，張雪峰不擔心，是因為他已經賺了足夠的錢，夠孩子買房買車出國，啥也不干，夠花兩輩子了。

可普通人呢？中國家長誰樂意卷享受卷？

除了抱著“惟有讀書高”或者叫“惟有升官發財高”的信念要卷死別人的，我接觸到的大部分家長，并沒有一定讓孩子考985211，只要15-18歲這幾年能在安定的環境下不走歪路，人格健全，不上本科也無所謂。

所以擴招這個事還有個魔幻的地方是什么呢？

把那些極少數有能力跳出焦慮圈的孩子們剔除出去，剩下的，就變成了普通家長之間的“利益之爭”。

孩子能考上高中的家長，都在極力反對擴招，他們認為中考就是一場“優勝劣汰”的選拔，高中天然就不是人人都能上的。

孩子進不了高中的家長拍手稱快，他們認為強制分流對十幾歲的孩子來說太過殘忍，等到心智成熟，再選人生道路不遲。

你看，這事和雙減一樣的路數，又變成了互相指責。

從內心里，我是支持雙減，支持擴招的。

就像之前有個新聞說住家教師的事，要不要管？

完全不用管，因為對普通人沒有任何影響。

普通人介意的：是自己的同事、朋友、親戚家小孩是否優秀。

介意的是普通學校、普通班前20名學生是否在補課，介意的是能不能考上高中。

普通人房貸車貸996壓的喘不過氣，別人家孩子還樣樣壓自己一頭，當然希望雙減。

而一個月能拿出三萬塊錢請老師住家里的人，本來就跟你我沒什么關系。

政策考慮的是橄欖型結構，是要顧及中間階層的大部分人。對金字塔尖那些人來說，以前沒影響，以后也沒影響。

討論這些人，是典型的自我代入，徒增煩惱，浪費精力。

雙減和中考是一樣的道理，中國人最怕的就是別人壓自己一頭。

普職分流的問題在于，它把老百姓的攀比心放大到了極致。

在我之上的，都是走捷徑的既得利益者，在我之下的，都是自己不努力活該受窮。既怕兄弟過的苦，又怕兄弟開路虎。

哪怕中職也能考大學，還是害怕自己的孩子干那些社會上被瞧不起的工作，大家對中職的刻板印象難以消除。

原來的解決方法是什么？

是大力發展職業教育，高職大擴招，發展職教本科，大學繼續擴招，拓寬中職的升學路徑，來吧孩子們家長們，上中職，你們和普高的孩子都有光明的未來。

比如我們看這些年暴增的高考人數，不是因為高中生變多了，而是中職考大學的變多了。

2019年，中國開始實施“高職百萬擴招計劃”。

2020年的工作報告又提出，“今明兩年繼續擴招200萬”，結果就是：高職院校，三年累計擴招了413.3萬人。

現在各省公布的高考人數，除了參加統考的高中生，還有參加省級春季高考、對口招生考試、高職單招的中職學生。

可事實證明，把中職夸出花說上天，大學擴招到極致，依然無法解決家長們的分流焦慮。

那不如換個思路，既然大學擴招不管用，索性試試高中擴招。

比如這次教育部發布會提到的幾個措施：

優質普高擴招，各種資源幫扶縣中，建綜合高中既教學術課又教技能課，擴建普高校舍增加招生名額。

各種招都用上，不斷提高普職比，從6:4到7:3甚至8:2，9:1。

也就是說，分流還會存在，但上高中的門檻，會變得越來越低。

普職分流的焦慮，主打的就是一個延后，從初中延后到了高中，從中考延后到了高考。

所以，這一期的題目是“緩解教育焦慮”，而非根治。

短期的技術手段，無法改變長期的社會思想鋼印。

怎么根治？

學歷貶值的更狠一點，畢業送外賣跑網約車的更多一點，汽修、美發、改水電、貼瓷磚、木工漆工、工廠流水線招人更難一些，工資更高一些，卷到盡頭自然松。

緩解，已經很難了。根治，可能需要十年十五年甚至一代人的時間。

我是藍白，今天先聊到這，咱們下期再見。

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