文｜凝媽悟語(yǔ)
(資料圖)
孩子上網(wǎng)課，不僅讓家長(zhǎng)頭疼，老師也是分外焦慮。發(fā)現(xiàn)孩子不好好學(xué)習(xí)，總?cè)滩蛔」芙毯⒆?，但?jīng)常出發(fā)點(diǎn)是好的，卻往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。
河北衡水一所中學(xué)，一位老師就和學(xué)生發(fā)生了不愉快，最終丟掉了自己的工作，孩子也很氣憤。
這件事的當(dāng)事人并沒有說出事情的明確起因，分析可能是因?yàn)橐幻麑W(xué)生上網(wǎng)課不認(rèn)真，也可能是線上考試時(shí)學(xué)生之間出現(xiàn)了傳閱答案的行為，老師認(rèn)為有必要管教孩子，就發(fā)生了下面的一幕。
老師在下課后，要求學(xué)生打開聊天記錄并投屏到網(wǎng)課界面上，說“下午4點(diǎn)02分，陳**這不就巧了。”
然后要求學(xué)生打開和陳某的聊天記錄，學(xué)生不情愿， 輕聲請(qǐng)求更換一個(gè)聊天，被老師否決，并厲聲說“別滑動(dòng)，等一下，我拍個(gè)照?！?/p>
接下來，學(xué)生又打開了和另一個(gè)同學(xué)的聊天記錄，老師評(píng)價(jià)說“你挺護(hù)著他啊，打開我看看他是不是給你發(fā)答案，還是發(fā)什么。”
對(duì)此，學(xué)生的好友林同學(xué)表示非常氣憤，在沒有征得學(xué)生同意的情況下，在所有同學(xué)面前公開翻閱自己的聊天記錄，屬于侵犯?jìng)€(gè)人隱私。
當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)此事進(jìn)行了回應(yīng)，表示：這位老師管理方式不當(dāng)，予以停課并辭退。
老師出于好心，卻無意中傷害了自己
這件事被發(fā)到了網(wǎng)上，引起了熱議。有多數(shù)朋友理解老師那種情境下的心情和做法，也知道老師是出于好心，想讓學(xué)生變得更好，但是尺度沒有掌握好，結(jié)果飯碗沒保住。
作為家長(zhǎng)，確實(shí)也很理解老師的心情，誰(shuí)不希望孩子好好學(xué)習(xí)、遵守各項(xiàng)紀(jì)律啊。遇到孩子做小動(dòng)作的行為，很容易情緒失控，失去理性，這大概也是忽視了重要的兩點(diǎn)：
其一，現(xiàn)在是信息社會(huì)，在上網(wǎng)課，孩子手里都有手機(jī)、電腦等錄屏設(shè)備，會(huì)準(zhǔn)確記錄所有言行，很輕易地在網(wǎng)上公開，引起社會(huì)效應(yīng)。
其二，無論是孩子還是家長(zhǎng)，法律意識(shí)都非常強(qiáng)，很容易發(fā)現(xiàn)某種行為違反哪條法律，會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己，一旦上升到這個(gè)高度，出發(fā)點(diǎn)再正確，也是枉然。
未成年人保護(hù)法第六十三條規(guī)定：“除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人代未成年人開拆、查閱；（二）因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為了保護(hù)未成年人本人的人身安全?！?/p>
中學(xué)生已經(jīng)超過8周歲，是限制民事行為能力人，雖然有過錯(cuò)，但是不存在其他需要查閱信息的情形，老師是不能查閱孩子的聊天記錄的。
所以，老師真的是為自己的行為付出了沉重代價(jià)，好心卻傷害了自己。
老師的好心，實(shí)際上也在傷害孩子
老師是為孩子好，但是處理方式確實(shí)欠妥當(dāng)，傷害自己的同時(shí)，也傷害了孩子的心理和感情。
將私人信息公布于眾，傷害孩子自尊。
任何人都有隱私，都不想公開自己的私人信息。就像上學(xué)的時(shí)候，孩子之間會(huì)通過紙條傳遞消息，誰(shuí)也不想被別人發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容。
一是怕當(dāng)眾丟丑，引來嘲諷、哄堂大笑、批評(píng)甚至詆毀。二是擔(dān)心之后成為別人茶余飯后的談資，每天被曝光在大庭廣眾之下，心理無法承受。
曾看到一個(gè)女生發(fā)的動(dòng)態(tài)，在高中的時(shí)候被要求公開閱讀紙條內(nèi)容，得罪了同學(xué)和老師，也沒有辦法在那里上學(xué)了。后來?yè)Q了一所學(xué)校，好不容易考了一所大學(xué)，多年過去了，依然難以釋懷。
態(tài)度語(yǔ)氣不當(dāng)，引起孩子逆反
孩子的自尊心特別強(qiáng)，也有很多孩子玻璃心，抗挫折力差，很容易出現(xiàn)逆反，甚至過激行為。
如果教育孩子時(shí)，用發(fā)泄情緒的方式，斥責(zé)、輕蔑的態(tài)度，孩子的關(guān)注點(diǎn)不在教育的具體內(nèi)容，而會(huì)集中在態(tài)度語(yǔ)氣上，深感心理不適，大腦也會(huì)失去理智。大人可能覺得小事一樁，孩子卻覺得受到巨大傷害。
我們應(yīng)該看到過有孩子被老師批評(píng)后輕生的案例，比如，?？诘囊粋€(gè)高中生，上課睡覺被老師批評(píng)，一時(shí)想不開就跑到頂樓準(zhǔn)備跳下去。好在民警及時(shí)趕到，進(jìn)行有效疏導(dǎo)后避免悲劇發(fā)生。這是幸運(yùn)的，也有沒來得及得救的孩子。
管理孩子時(shí)保護(hù)自己也不要傷害孩子
老師這個(gè)職業(yè)很受人尊重，但確實(shí)不容易。要完成教學(xué)任務(wù)，教出好成績(jī)，也要注意保護(hù)孩子的心理，讓孩子快樂成長(zhǎng)。作為老師，可能需要在管理方式上進(jìn)行調(diào)整了。
首先，任何管教，都要尊重法律
查閱到一份《教師日常行為規(guī)范 教師師德規(guī)范要求》，其中有一條是“充滿愛心的師生關(guān)系”，這里面涉及到了有關(guān)法律問題，還是需要仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真遵守的。
具有法律意識(shí)，熟悉法律常識(shí)，不僅能保護(hù)好自己的職業(yè)，也能做到真正愛護(hù)孩子，是雙贏的措施。
其次，孩子的問題私下解決為好
我們都知道“當(dāng)眾不責(zé)子”，不僅是對(duì)家長(zhǎng)的約束，對(duì)老師也同樣適用。孩子犯錯(cuò)，自己也知道理虧，愿意接受批評(píng)，但是強(qiáng)烈的自尊心又使他們不想在其他同學(xué)面前丟臉，被當(dāng)眾批評(píng)、暴露隱私，比打一巴掌還難受。
所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，還是單獨(dú)叫到一處，或者私下聊天解決比較好，這樣孩子更容易專注地聽，更容易接受各項(xiàng)要求。
最后，管教孩子時(shí)溫和而堅(jiān)定，不摻雜個(gè)人情緒
正面管教提倡“溫柔而堅(jiān)定”，也不僅適用于家長(zhǎng)管孩子，老師用起來也是法寶。
就事論事，沒有其他指責(zé)、輕蔑等情緒，孩子就會(huì)集中注意力聽老師說話的內(nèi)容，該改正就改正。而不是總想著被欺負(fù)、被批評(píng)這些負(fù)面情緒占主要地位。
這樣才會(huì)取得更好的教育效果。
寫在最后：孩子上網(wǎng)課，肯定存在一些不自律的情況。老師不能睜一只眼閉一只眼，但是管教孩子時(shí)，一定要注意方法，避免傷害自己和孩子。一切管教都要依法依規(guī)，能不公開就不公開，能有好態(tài)度就好好說話，對(duì)自己和孩子都是好事。
我是@凝媽悟語(yǔ)
兩男孩媽媽，10多年育兒經(jīng)驗(yàn)
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