近年美國保守勢力要求學(xué)校，不得教授種族主義相關(guān)課程。一名社會科學(xué)（Socail Science）老師日前以棉花為教材，讓學(xué)生體驗過去黑人奴隸的艱辛，沒想到竟遭停課5周。消息一出，引發(fā)家長正反兩極評價。

根據(jù)《todaynationnews》報道，3月3日，舊金山創(chuàng)意藝術(shù)特許學(xué)校（Creative Arts Charter School）的一位中學(xué)社科老師在教授「奴隸制和軋棉機對工業(yè)革命的影響」（slavery and the impact of cotton gin on the Industrial Revolution）章節(jié)時，讓 8 年級的學(xué)生們以手指撿拾棉花外殼，體驗觸碰棉花的刺痛感。

課程結(jié)束后，該師便缺席接下來整整5周的課程，對此，該校拒絕透露其停課原因是休假或遭處分。不過就在他4月15日返回學(xué)校時，便向當(dāng)時參與課程的學(xué)生家長寄送了多封道歉信。

由于德克薩斯州和佛羅里達州法律明文禁止學(xué)生于課堂討論美國種族主義、白人至上主義等話題，此爭議在以自由派為主的舊金山創(chuàng)意藝術(shù)特許學(xué)校隨即引起家長的分歧。

其中，具有非裔美國人和猶太人背景的學(xué)生家長魯貝卡·阿徹（Rebecca Archer）認(rèn)為，借由該類課程，學(xué)生可以在不經(jīng)歷奴隸制度的前提下對歷史傷害產(chǎn)生同理心和罪惡感。另一位十分喜愛該堂課程的學(xué)生家長則惱怒痛批，老師當(dāng)時的行為「極其殘忍」。

相對地，許多老師就種族議題，「不要強調(diào)傷害」的教學(xué)方式感到為難。非盈利人權(quán)組織南方貧困法律中心（Southern Poverty Law Center）在其2018年的一份報告中提到了美國教師教學(xué)上的困境，「我們要如何防止非裔美國學(xué)生在討論因奴隸制而導(dǎo)致的種族暴力問題時感到無助，且不讓白人學(xué)生感到內(nèi)疚、憤怒或產(chǎn)生防御性思維，教師其實很難就種族問題進行公開和誠實的交流。」

對此，舊金山州立大學(xué)（San Francisco State University）中學(xué)教育系教授吉爾達·布倫·雷瓦（Gilda Bloom-Leiva）說，過去幾年師培訓(xùn)練規(guī)定轉(zhuǎn)變迅速，種族問題與種族主義儼然和「世代創(chuàng)傷」有關(guān)，現(xiàn)在實習(xí)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，也被要求須具備思考課程將帶給學(xué)生哪些挑戰(zhàn)與傷害的能力；俄亥俄州立大學(xué)（Ohio State University）歷史系教授哈桑·夸梅·杰弗瑞斯（Hasan Kwame Jeffries）指出，在講授美國種族的歷史課時，可能會讓人感到不舒服，但教師更不因此選擇無視議題或因教學(xué)而讓孩子心靈受創(chuàng)。

杰弗瑞斯也強調(diào)，此次「棉花采摘」課程應(yīng)該設(shè)計成一種學(xué)習(xí)體驗，而當(dāng)老師因錯誤受到懲罰，或正在教授有關(guān)種族制度的歷史時，應(yīng)給予更多寬容的空間。據(jù)美國民意調(diào)查顯示，大多數(shù)家長仍然希望他們的孩子學(xué)習(xí)歷史，并借由歷史了解美國的困難與現(xiàn)狀，擁抱更美好的未來。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生家長 種族主義 俄亥俄州立大學(xué)