學(xué)霸的氣質(zhì)是什么樣的？也許我們會受固定思維影響，習(xí)慣把學(xué)霸與“書呆子”聯(lián)系在一起，以為離開他們自己擅長的領(lǐng)域就啥也不會。
就如小時候語文書上學(xué)到的，牛頓給自己煮雞蛋當(dāng)早餐，結(jié)果把懷表扔進(jìn)鍋里煮了很久卻渾然不知。
愛因斯坦穿著又肥又長的衣服像裹著一張大被單，腳下趿一雙臥室里穿的拖鞋，走上大街，被撞的小女孩子還以為他是從童話故事書里走出來的。
北大數(shù)學(xué)天才韋神，因為手提幾個饅頭，腋窩下夾著一支大號礦泉水，看上去像個民工的形象戳中了很多人常識，瞬間在網(wǎng)絡(luò)竄上熱搜。
仿佛他們的行為，真的應(yīng)驗?zāi)蔷湓挕笆芯湃丝鞍籽郏贌o一用是書生”，除了學(xué)習(xí)便一無是處。
如今的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的人才可就大不一樣了。學(xué)霸除了能考高分上清華北大，而且還會將學(xué)到的知識靈活運用到日常生活中。
最近，有個保研北大的清華男生，運用物理知識獨創(chuàng)抓娃娃秘方，在商場的娃娃機(jī)前，專挑最高難度區(qū)的娃娃，一抓一個準(zhǔn)，直接把娃娃機(jī)里的玩偶清空，把老板急哭了。
從他春風(fēng)得意的笑容里，我們看到了陽光、帥氣、睿智，并且有明星氣質(zhì)，這哪里是清華、北大的學(xué)子，明明是C位出道的明星嘛！
單單從他出自國內(nèi)頂級高等學(xué)府的身份，就令無數(shù)學(xué)子骨折式仰望，每年超過一千萬人參加高考，清華大學(xué)只錄取幾千人，真是人中龍鳳！
他在分享抓娃娃經(jīng)驗的時候，娓娓道來操作原理，竟然全是絕大多數(shù)人學(xué)過的物理知識。
他利用光的折射原理，先進(jìn)行準(zhǔn)確瞄準(zhǔn)，再計算出抓手到娃娃的距離，利用慣性和加速度公式計算出運用時間，并且測算出抓手松開的時間。
這些知識聽起來不難，大都是初中階段的物理知識，但有多少人能運用到生活中？特別是運用到年輕人都喜歡的抓娃娃游戲中，估計他是特例了。
要是每個熱愛游戲的人都像他這樣學(xué)以致用，估計老板的生意早就虧到家了。
看著他雙手各拎一只超大玩偶，一臉自豪地大搖大擺走進(jìn)北大的大門，真不知會引來多少羨慕的目光。
對學(xué)霸的認(rèn)知，看來我們要轉(zhuǎn)變思維了。在清華北大這種國內(nèi)高等學(xué)府天花板級別的校園里，每個一學(xué)子都是名副其實的學(xué)霸。
他們除了智商高，專注力好，學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)效率高外，他們還是德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。
就像這位保研北大的清華學(xué)霸，將所學(xué)知識用在游戲上，都秀出了天際，把一般的同齡人甩出了幾條街的距離。
我們經(jīng)常聽到有人抱怨所學(xué)知識，與工作風(fēng)牛馬不相及。比如從小學(xué)到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，如果畢業(yè)后不從事外貿(mào)、翻譯類的工作，所學(xué)的英語根本派不上用場。
再比如大學(xué)里的高等數(shù)學(xué)，想想讀大學(xué)時，有多少人被高數(shù)虐得體無完膚。可大學(xué)畢業(yè)過了不了幾年，那些微積分算法，早就被遺忘到爪哇王國去了。
也許有人會說：“我將來不當(dāng)科學(xué)家，不做學(xué)者，只做一個普普通通勞動者，那些知識學(xué)了也沒有用，倒不如揀幾門自己感興趣的學(xué)科。
這就像我們常說的“挑食病”，只吃喜歡的食物，拒絕進(jìn)食不愛吃的食物?？晌覀兊纳眢w需要各種養(yǎng)分續(xù)命，不同的食物其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也是不同的。為了健康成長，我們不得不每天從不同的食物里汲取營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)也同樣如此，任何一門學(xué)科都不是孤立的存在，學(xué)科與學(xué)科之間存在必然的聯(lián)系。只有全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，才能掌握將來立足社會生存所必須具備的基礎(chǔ)知識。
中小學(xué)學(xué)習(xí)知識，就是一個夯實基礎(chǔ)的階段。就像蓋樓子一樣，不可能萬丈高樓建在半空中，而是要打好地基，加入鋼筋混凝土。
青少年正是長身體長知識的時期，根據(jù)學(xué)習(xí)的規(guī)律，少年時期主要是打基礎(chǔ)。不能有興趣的就學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。
所謂學(xué)以致用，是學(xué)在先用在后，而不是沖著“用”而進(jìn)行學(xué)習(xí)。否則，學(xué)習(xí)變得功利性，教育工作就很難開展下去。
學(xué)習(xí)不只是積累知識的過程，其實也是一個各種能力和生存技能形成的過程。
比如獨立思考能力、邏輯思維、推理判斷能力、觸類旁通能力等，還有健全人格的形成，學(xué)會愛與被愛，終身幸福能力等。
學(xué)習(xí)能力因人而異，有的人與生俱來就有學(xué)習(xí)天賦，有的人智商很高但不擅長學(xué)習(xí)，但只要遵循成長規(guī)律，做到親情第一，人格第二，知識第三，長大后一定能過好自己的人生。
