童年的任務不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個人內(nèi)在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關系，在人生事務中獲得主動權-這才是培養(yǎng)競爭力的正常順序和邏輯。
一直以來，我們的習慣是崇尚競爭，猶如崇尚美德一樣;而且很多人認為 競爭意識要從小培養(yǎng)，如同美德需要從小培養(yǎng)一樣。這實際上是一個認識誤區(qū)。 這一誤區(qū)的出現(xiàn)有兩個主要原因，一是過分高估了“競爭”的正面意義，二是 沒明白童年的主要任務是什么。
人生并非完全不需要競爭，我們不否認競爭給人們帶來的成就感，能推動 社會進步。但競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。前 者說的是“適度”的競爭是好的，不要“失度”;后者說的是并非任何年齡的人 都適宜參加競爭，老人和孩子的生活中就不該有競爭。因為他們是弱勢人群， 體內(nèi)能量本身就很少，競爭消耗能量，于老人來說會加速枯萎，于孩子來說會影響其正常成長。
兒子所在班級的班主任每天給作業(yè)、考試、紀律等方面“表現(xiàn)好”的學生發(fā)放小紅花，定期評比誰得小紅 花多，多的人受表揚，少的人挨批評。老師還要把這些情況通過手機短信發(fā)送 給每個家長，這又大大地激起了大家的攀比心。而他的兒子總是得小紅花太少， 弄得他在別的家長面前抬不起頭，就經(jīng)常批評兒子。結果最近老師找他告狀， 說他兒子居然偷同學的小紅花，還數(shù)次向老師打別的同學的小報告，尤其是得小紅花數(shù)比他多的同學，明顯嫉妒這些同學。
孩子還是那個孩子，評價卻一會兒把他抬到天上，一會兒把他貶到地下。 在這樣的評價中，孩子的內(nèi)心能不亂嗎?他的道德能不被損壞嗎?有的孩子學 會了表演，有的自我認知被搞亂，有的變得滿不在乎... 如果孩子在童年時代 沒有機會發(fā)展誠實、友善和寬容，成年后，如何能要求他具有合作的品行? 沒有合作能力的人，競爭力又有幾何呢?這些對孩子的影響太大了。
我去韓國打過工，中國人在韓國從不團結，就為了個人的利益，可到最后呢？不團結，掙的錢被壓得越來越低，如果團結一致對外，工資低了，咱就不干，工資會變得那么低嗎？
這便是兒時競爭的典范，什么時候都爭，不合作，不團結，不累嗎？還掙不到錢！
在韓國坐地鐵時，韓國人下地鐵都會有秩序地在地鐵右側排隊做扶梯，著急地在扶梯左側快速通過;國人呢，下地鐵一窩蜂將扶梯堵地密不透風，著急有事都過不去，就氣死你！兩張照片對比還真沒法比啊。
也許都是兒時的競爭慣了，什么時候都在爭，連基本的國人合作都不知道，悲哀啊！
