導(dǎo)語(yǔ)：隨著中考普職比的調(diào)整，中考在家長(zhǎng)心目中的地位也是直線上升，畢竟現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷的要求也越來(lái)越高，如果過(guò)早地就被分流到職高，那么未來(lái)的求學(xué)之路只會(huì)難上加難。

雖然每個(gè)家長(zhǎng)都不希望學(xué)生在初中階段掉隊(duì)，但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，小學(xué)時(shí)候還是一個(gè)小學(xué)霸，但是到了初中之后成績(jī)就開(kāi)始急轉(zhuǎn)直下的同學(xué)也不在少數(shù)，家長(zhǎng)們也是直接急成了熱鍋上的螞蟻。

不少初中生家長(zhǎng)吐槽，明明自家學(xué)生小學(xué)時(shí)是個(gè)學(xué)霸，為何到了初中卻成了學(xué)渣？

到了初中之后，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，也就變得尤為關(guān)心，但家長(zhǎng)的關(guān)心，卻沒(méi)能換來(lái)想要的分?jǐn)?shù)，網(wǎng)上就有一位初三家長(zhǎng)分享了一件讓自己感到十分苦惱的事。

自家學(xué)生在小學(xué)階段，成績(jī)還是比較優(yōu)異的，而且還是班上的副班長(zhǎng)，成績(jī)也一直還算不錯(cuò)，基本上可以保持班級(jí)的前五名，但是到了初中之后，成績(jī)卻開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的下降。

初一和初二時(shí)雖然在班上已經(jīng)不能保持前五了，但是至少還是個(gè)十名左右的中等生，但是到了初三之后，成績(jī)又下滑了一截，本來(lái)家長(zhǎng)還期盼學(xué)生能考個(gè)重點(diǎn)高中，但現(xiàn)在的她已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)被分流到職高了。

看到這位家長(zhǎng)的分享，也引起了很多家長(zhǎng)的共鳴，有些家長(zhǎng)表示，感覺(jué)也并不是學(xué)生不努力，但就是成績(jī)?cè)絹?lái)越不理想，自己也很著急，但是卻不知道為什么會(huì)變成這樣。

資深班主任說(shuō)出真相，從小學(xué)到初中，逐漸泯然眾人矣的原因，無(wú)外乎這四種

首先，小學(xué)的成績(jī)本身就帶有一定的欺騙性。如果你認(rèn)真地去分析小學(xué)階段的成績(jī)單，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上考雙百的，兩科都在95以上的同學(xué)數(shù)不勝數(shù)，因?yàn)樾W(xué)階段的考試都比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都能在考試中取得一個(gè)比較優(yōu)異的成績(jī)。

再加上現(xiàn)在小學(xué)階段，不允許排名，家長(zhǎng)只能看到學(xué)生的成績(jī)，覺(jué)得都已經(jīng)雙科95以上，一定就是小學(xué)霸了，但現(xiàn)實(shí)情況可能班上人均都是95以上，所以其實(shí)小學(xué)階段的成績(jī)是很有欺騙性的。

其次，初中階段需要學(xué)的科目增多。小學(xué)階段學(xué)生需要掌握的主要就只有語(yǔ)數(shù)外三科， 有些地方可能在小學(xué)階段，英語(yǔ)也沒(méi)有被看做主科去學(xué)習(xí)，但初中階段就不一樣了，中考考核的科目還增加理化和政史。

很多同學(xué)成績(jī)開(kāi)始下滑，很可能是因?yàn)閷?duì)于新增的科目沒(méi)有掌握好，所以雖然在小學(xué)階段藝考語(yǔ)數(shù)外三科，有領(lǐng)先的趨勢(shì)，但是到了初中，幾科成績(jī)一綜合，原來(lái)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)也就不在了。

再次，學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)業(yè)比較輕松，學(xué)生成績(jī)可能一直保持得還算不錯(cuò)，所以家長(zhǎng)就忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于到了初中之后，科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間變緊，學(xué)生無(wú)法兼顧，從而影響了學(xué)生的成績(jī)。

最后，隨著學(xué)生年齡的提高 ，對(duì)于新鮮事物也更加好奇，早戀，追星等行為都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生成績(jī)，而且這個(gè)階段學(xué)生還比較叛逆，有些事情，即便學(xué)生知道不對(duì)，但很可能就是因?yàn)榕涯妫灾e(cuò)犯錯(cuò)。

變成學(xué)渣不可怕，可怕的變成學(xué)渣之后，不知道如何去改變現(xiàn)狀

小學(xué)階段成績(jī)好的同學(xué)有很多，但是到了初中之后，能夠保持的其實(shí)也就是那么幾個(gè)，所以小學(xué)學(xué)霸變初中學(xué)渣，不是個(gè)例，而是常態(tài)，但通過(guò)班主任的分析，也知道了出現(xiàn)這種情況的原因，家長(zhǎng)也可以有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)避。

學(xué)生的教育問(wèn)題，從來(lái)都不是一件可以輕而易舉就做到的事情，所以家長(zhǎng)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，也要不斷地學(xué)習(xí)，做到和學(xué)生一同成長(zhǎng)，當(dāng)然更重要的其實(shí)是調(diào)整好自己的心態(tài)，除了盡力培養(yǎng)，也要學(xué)會(huì)接受學(xué)生的平庸。

關(guān)鍵詞： 有些事情 這種情況 比較簡(jiǎn)單