在過去的一年里，教育部門推出了很多具有重大意義的教育改革，比如中考分流、雙減政策、新高考模式等等，所有的這一切，都是為了完善我們的教育體系，為了讓我們的孩子能夠更好的接受教育，為了給國家輸送更多的優(yōu)秀人才！
在接下來的一段時間中，教育部門的動作都很牽動人們的心，一系列制度的落實，需要去一步步的推動，最近就傳來了幾個好消息：
教育部發(fā)布“好消息”，中小學生成了幸運兒，幸福說來就來！
任何改革都不是一件容易的事情，推陳出新意味著要去除舊的、不好的、不合時宜的東西，新事物的推出，必然會受到一些阻力。很多新制度的初衷都是好的，但能否順利的落地，才是人們關(guān)注的焦點所在。
這不，這次教育部門提出的3點意見，目的都是為了讓更多的學生享受更好的教育，讓老師能夠更加安心的教書育人：
一、將全面普及就近入學以及公民共招
免試就近入學在好幾年以前就已經(jīng)提出來了，但不可否認的是，學區(qū)房不可能在短時間內(nèi)被廢除，對于家長們來說，讀書仍然是一件很燒錢的事情，但教育部門的一系列組合動作中也透露出了這樣的信息：教育是往公平的方向發(fā)展的，學區(qū)房在不久的將來將成為過去式，建議家長們要理性。同時，免試就近入學也會進一步的普及，讓更多的學生能夠獲得基本的教育保障。
其實對于這些基礎(chǔ)性的保障工作，說起來簡單，做起來是很難的。我們的人口基數(shù)太大了，而地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡，關(guān)鍵是教育資源總體里說還是不富裕的。但這2年，國家拿出了很大的魄力，首先是對學校資源進行優(yōu)化，新增了幾千所的職校、高校，其次是對于教師資質(zhì)的改革也取得了階段性的成果，在這些資源一步一步到位的情況下，我們的理想才有可能得到實現(xiàn)。
二、普惠性學前教育的進一步推動
在過去的一年里，關(guān)于延長義務(wù)教育年限的討論聲不絕于耳，兩會期間很多代表都建議將學期教育增加到義務(wù)教育范圍內(nèi)。其實相比于將高中納入義務(wù)教育，這個難度更加大，高中教育和大學是緊密聯(lián)系在一起的，在學科和教學方式等方面相對已經(jīng)成熟。但學前教育和小學教育目前的跨度明顯比較大，這說明我們國家在學前教育方面的水平還是比較低的。兩者相比較，明顯是將高中納入義務(wù)教育更加的迫切和現(xiàn)實。
而學前教育，目前更重要的是在政策和師資方面要多給予保障，這次教育部門在普惠性幼兒園的普及方面，將投入更多的經(jīng)費，并且將資源公平的分配好，激發(fā)社會力量的辦學熱情，明確了將在各級財政預(yù)算中增加學前教育專項經(jīng)費，逐年提高學前教育經(jīng)費的比例，同時，將優(yōu)先考慮農(nóng)村學前教育，并在條件允許的情況下，將學前教育的最后一年加入到義務(wù)教育范圍中。
三、提高小學和學前教育教師工
過去十幾年來，我們國家的教師工資待遇提高了不少，但主要還是針對中學以及大學。很多小縣城或者農(nóng)村的小學教師的工資就低了不少。特別是現(xiàn)在我們的城鄉(xiāng)差距越拉越大，很多農(nóng)村的小學甚至荒置了，這讓年輕的教師們都不愿意去農(nóng)村教書，留守在農(nóng)村的兒童就學成了問題。有些地方，好幾個鎮(zhèn)聯(lián)合在一起辦學，或者勉強維持，但一個班才幾個學生，老師的教學內(nèi)容難以安排，就會出現(xiàn)一個老師教好幾個年紀的情況，這樣教學的質(zhì)量就難以得到保障。
提高教師的工資，一方面讓更多的老師有信心堅持下去，長期來看，也有利于優(yōu)化我們的教育資源結(jié)構(gòu)，否則未來有可能出現(xiàn)兒童都在城里讀書，一部分父母卻留在農(nóng)村工作的情況。
總結(jié)：雖然說需求決定市場，但當我們的市場結(jié)構(gòu)非常不合理的時候，人們的需求就得不到保障。學前教育是一塊尚待開發(fā)的空間，目前我們的資源還不能夠做到將學前教育這一塊納入義務(wù)教育的程度，更現(xiàn)實的做法是提質(zhì)擴面，逐步提高幼兒園的硬件設(shè)施、師資等方面，也有助于讓更多的有志之士加入到教師這個行業(yè)中來，將來為百姓提供更加優(yōu)質(zhì)的教育！
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好理科，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經(jīng)典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
