突如其來(lái)的疫情讓所有人的生活被迫按下了“暫停鍵”，對(duì)于新星人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)沒(méi)有換檔期，成長(zhǎng)一直在路上。為切實(shí)提升疫情背景下教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，近期大班組全體教師云端相約，就4月主題《探秘春天》展開(kāi)學(xué)習(xí)研討，赴一場(chǎng)與春天的特殊約會(huì)。

線上培訓(xùn)，理論積淀

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，在疫情背景下，為進(jìn)一步做好家園共育工作，促進(jìn)家園之間有效的交流溝通，大班組全體教師參加了全人教育武漢中心主任郭旭老師的線上專題講座《“春天”主題下家長(zhǎng)工作的開(kāi)展》。在講座中，郭老師幫助大家梳理了春天主題脈絡(luò)線索，分析了該主題下家園共育工作的內(nèi)容，引導(dǎo)大家通過(guò)春天主題背景進(jìn)行家園共育工作規(guī)劃，并向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的理念和知識(shí)。

學(xué)有所思，研無(wú)止境

通過(guò)專家的引領(lǐng)，大班組及時(shí)調(diào)整主題方向，就“居家期間《探秘春天》主題活動(dòng)如何有效開(kāi)展”進(jìn)行了深入探討。活動(dòng)前，大家認(rèn)真思考了該主題中幼兒的經(jīng)驗(yàn)有哪些？通過(guò)已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)又是什么？現(xiàn)階段宅家期間，可以通過(guò)怎樣的方式讓幼兒去探秘美麗的春天呢？在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，各班教師結(jié)合班級(jí)前期活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)行了分享，根據(jù)幼兒活動(dòng)情況及環(huán)境資源條件等對(duì)《探秘春天》進(jìn)行了再構(gòu)與預(yù)設(shè)。在研討活動(dòng)中，各班教師明確了家園合作的價(jià)值，樹(shù)立了資源意識(shí)，利用家庭中可利用的資源開(kāi)展主題活動(dòng)，探討設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)幫助家長(zhǎng)有效實(shí)施主題活動(dòng)，讓每項(xiàng)活動(dòng)真正落到實(shí)處，使《探秘春天》主題活動(dòng)向縱深發(fā)展。

此次教研活動(dòng)，老師們?cè)诜e極探討的氛圍中優(yōu)化了居家版《探秘春天》主題活動(dòng)方案，進(jìn)一步增強(qiáng)了課程意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)了課程實(shí)施不是靜態(tài)的、固定的，而是持續(xù)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的，是根據(jù)孩子們的真實(shí)興趣和需要一次次重構(gòu)的過(guò)程，最終找到最適宜的方式讓每個(gè)孩子得到發(fā)展。

線上“云”教研，聚力共成長(zhǎng)，疫情雖然阻隔了大家面對(duì)面的交流，卻無(wú)法阻斷學(xué)習(xí)探討的熱情。相信通過(guò)本次線上教研活動(dòng)，老師們將會(huì)通過(guò)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)整策略及活動(dòng)方案，不斷總結(jié)、不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前，與孩子一起演繹主題課程，與主題課程一起拔節(jié)成長(zhǎng)。

新星幼兒園

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總策劃：花都一人 包裝：霍繪玉 排版：霍繪玉

美編：趙雅卿 責(zé)編：閆珊

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