常言道“家家都有一本難念的經(jīng)”，每個(gè)家庭都會(huì)有自己的難題，但是孩子的教育問題是所有家庭的重中之重，家長想方設(shè)法為學(xué)生提供最好的教育資源。
除了給學(xué)生報(bào)各種課外班之外，輔導(dǎo)作業(yè)好像已成為了所有家長的必備技能，但是在家長看來“小菜一碟”的寫作業(yè)，卻成為了情緒的爆發(fā)點(diǎn)。
大部分家庭都是媽媽負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，每當(dāng)媽媽發(fā)脾氣的時(shí)候，爸爸都會(huì)覺得無法理解，但當(dāng)真正坐在媽媽的位置上的時(shí)候，就深有體會(huì)了，哈爾濱的一位爸爸就在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候幾近崩潰，讓人看了又心疼又好笑。
爸爸輔導(dǎo)兒子寫作業(yè)，被氣出了“痛苦面具”，評(píng)論區(qū)卻有些跑偏了
在家長中流傳著一句“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，再溫柔的家長都會(huì)有被孩子氣到崩潰的時(shí)候，十有八九都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。
黑龍江哈爾濱的一位爸爸就在輔導(dǎo)三年級(jí)兒子寫數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，被孩子氣得都快要崩潰了，媽媽在一旁將爸爸的心路歷程記錄了下來。
原本是一道很容易的數(shù)學(xué)題，爸爸在給兒子講了兩遍之后，以為就能夠明白了，結(jié)果孩子還是一臉迷茫地詢問題目的做法，爸爸聽后血壓瞬間就升了上去，扶著額頭壓制怒火。
最后實(shí)在沒有辦法了，就希望兒子能夠盡快做完作業(yè)好讓他解放，就讓他直接在底下寫就行了，但是兒子卻依然不依不饒，大有“打破砂鍋問到底”的架勢。
爸爸更是甘拜下風(fēng)地說出了“你饒了我吧！趕緊快速地寫完得了。”，可是面對(duì)孩子的各種詢問，爸爸直接被氣得轉(zhuǎn)身就走，直接出現(xiàn)了“痛苦面具”，通過一系列的動(dòng)作壓抑著自己的怒氣。
很多網(wǎng)友看后都笑了，直言“看把爸爸氣得都快要變身了。”，這也引起了諸多家長的感同身受，紛紛想起了自己輔導(dǎo)作業(yè)的崩潰瞬間。
原本筆者看爸爸的崩潰也是大有感觸，有時(shí)候孩子真得能把你氣得說不出話來，但是當(dāng)看到網(wǎng)友的評(píng)論時(shí)直接笑出了聲。
一大批網(wǎng)友紛紛關(guān)注爸爸身上穿的那件粉色睡衣，一看就是媽媽淘汰下來的，這家庭地位妥妥的了，也有網(wǎng)友打趣道“別以為你穿上媽媽的睡衣就怕你了”。
其實(shí)相信對(duì)于很多家長來說，寫作業(yè)都是最不想面對(duì)的難題，但也不得不硬著頭皮上，都是為了孩子的學(xué)習(xí)，所以還是要學(xué)會(huì)調(diào)整心情，以免傷人又傷己。
家長的崩潰可以理解，但是也要學(xué)會(huì)克制和調(diào)整，以免傷人又傷己
不管是輔導(dǎo)作業(yè)還是日常學(xué)習(xí)，家長都會(huì)遇到不同的難題，輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候被學(xué)生氣到崩潰也是很正常的，但是家長需要克制自己的情緒，懂得自我調(diào)整才能更好地應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題。
家長需要明白發(fā)脾氣不僅不能解決問題，還會(huì)影響自己的身體健康，所以遇到這種“死胡同”的時(shí)候，家長可以先放下這件事，讓學(xué)生自行思考，自己則需要換個(gè)環(huán)境去調(diào)整心情，給彼此調(diào)整的時(shí)間和空間。
當(dāng)家長從急躁的情緒中脫離出來后，就要思考孩子寫作業(yè)難的根源是什么，不能就事論事，而要深挖原因，這樣才能對(duì)癥下藥，避免類似情況的發(fā)生。
在筆者看來，這種情況確實(shí)讓人傷腦筋，但是家長和學(xué)生都有自己的思維方式，只有找到合適的相處之道和情緒的平衡點(diǎn)，才能夠讓溝通更加順暢，學(xué)習(xí)難題也就迎刃而解了。
寫作業(yè)之所以成為難點(diǎn)，是因?yàn)闆]有掌握好的方法，做到這幾點(diǎn)就可以迎刃而解
首先，學(xué)生和家長都需要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，寫作業(yè)是為了鞏固和練習(xí)，而不是應(yīng)付差事，所以要有一定的章法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)寫作業(yè)有很大的幫助。
其次，在寫作業(yè)之前要先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行簡單的延伸，然后再去完成作業(yè)，這樣的效率會(huì)更高，作業(yè)安排也要由簡到難，不能抓起哪個(gè)做哪個(gè)，將難度系數(shù)高的學(xué)科留在最后去攻克。
最后，家長要讓學(xué)生先自己完成作業(yè)，鍛煉獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，然后和學(xué)生共同解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這個(gè)過程中要有耐心，不能急于求成，實(shí)在解決不了就記錄下來，等課上老師講解的時(shí)候認(rèn)真聽，也是可以達(dá)到很好的效果的，沒必要太過強(qiáng)求。
【筆者寄語】學(xué)生的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)和技巧，家長的教育也是如此，當(dāng)面對(duì)孩子的教育難題的時(shí)候，要先找到問題的根源，才能夠知道如何去解決，生氣也是在所難免，但是要盡可能去克制和調(diào)整。成長是學(xué)生和家長共同的必修課，多給彼此一些時(shí)間，總能夠找到最合適的相處之道。
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