引導語
“5+2課后延遲服務”中的“5”是指學校應每周五天開展課后延遲服務；“2”是指學校每天至少開展兩小時的課后延遲服務。
教育是一個國家的基礎，是國家興旺發達的關鍵。因此，如今每個人都特別重視教育，學生不得不承受各種壓力，生活在“內卷”的教育環境中。
01、“雙倍減免”和“課后延遲服務”的推出給家長帶來了一些壓力
眾所周知，學生們現在壓力很大。與過去的學生不同，今天的學生不僅要承受學習的壓力，還要承受競爭和家長的壓力。雖然適當的壓力可以促進學習，但過度的壓力不會對學習產生積極的影響，也不利于學生身心的健康成長。因此，中國也高度重視“當代學生壓力過大”的問題，千方百計幫助學生解決學業壓力過大的問題。
事實并非如此。去年，中國還推出了“雙倍減免”和“課后延遲服務”。然而，令人驚訝的是，在推出課后延遲服務后，家長們感到了壓力，并沒有變得更加放松。
目前，父母的日常負擔是巨大的。除了工作之外，我們還需要考慮到孩子上學放學的接送。此外，我們還面臨著教孩子做家庭作業的問題。無論是在工作還是生活中，日常事務不斷加重父母的壓力，讓父母精疲力竭。失去了個人的時間和空間，沒有追求自由的空間，作為父母，他們的大部分精力都貢獻給了家庭，都用在了孩子的教育上。
尤其是相關單位了解學生的學習壓力。“雙折”制度出臺后，學生上下學時間與家長普遍存在矛盾。大多數家長都感到壓力，孩子上下學的問題已經成為一大難題。
二、“5+2”課后延遲服務有變動，有關部門下發通知，另外有個好消息
有些孩子由他們的長輩照顧，這相應地減輕了一些壓力，但學習不是長輩能解決的。這個大問題仍然需要家長自己解決，這也是家長們擔心的一個大問題。隨著教育水平的不斷提高，為了順應時代的發展，在校學生的學業水平也在提高，這對注意力相對不集中的孩子來說是非常不友好的。
課堂上稍有不慎，就會導致課程進度銜接的斷裂，跟不上整體進度。為了解決這個問題，家長必須繼續反復解釋，以確保孩子不會落后，沒有家長陪伴的孩子將繼續落后。家長很容易延遲孩子良好的注意力培養習慣，尤其是在小學，這將對孩子缺乏注意力培養習慣產生深遠影響。
課后延遲服務也要求教師積極參與。消息傳出后，讓家長們放心了，至少不用擔心接孩子。孩子們的家庭作業也可以在學校里完成，這消除了家長回家后輔導家庭作業的繁重工作，減少了學生在學業上的問題。
然而，父母的問題得到了解決，老師的問題再次出現。改善課后服務的負擔基本上落在學校老師身上。這讓他們增加了自己工作的工作量，這不得不讓老師們抱怨。
由于一項政策，本應完成的工作突然被重新添加，許多老師肯定不想這樣做。畢竟，她們增加了很多工作。雖然我們應該確保所有職位的公平，但作為一名教師，我們的工作是為學生服務，并將他們培養成成年人。無論如何，當我們看到學生能取得好成績時，我們會感到非常自豪。
不可否認，增加課后服務政策的受益者是家長。畢竟，沒有必要提前推遲通勤時間，也不需要幫助孩子做家庭作業，這讓家長感到很輕松并快樂。然而，孩子的教育問題總是需要父母的幫助，他們不應該因為老師的幫助而放慢速度。
如果沒有必要送孩子去學校接受課后服務，最好把他們接起來，以確保孩子有更多的時間在家；但實際上，政策的實施確實需要一定的時間來驗證，然后不斷調整和優化。
它仍然需要教師和家長的積極合作，因為小學不僅是學生的一個非常重要的階段，也是一個成長的階段，為學生的未來學習和生活奠定基礎。學生需要養成良好的學習習慣，因此家長和老師必須盡最大努力為學生創造良好的學習環境。
【結論】
教師不僅僅是一名教師，她也是妻子、母親和女兒。和每一位家長一樣，她也有很多事情要解決和處理。因此，作為家長，我們平時應該更體貼老師，有時老師工作起來并不容易。家長和教師應該互幫互助，這樣才能減輕教育方面的困難，提升學生的教育質量。
