民小編說
平時(shí)，我們不免會與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，尤其是遇到正當(dāng)青春期的孩子。當(dāng)被學(xué)生一句話說到語塞時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？看這位老師的故事——
課間跑操，我仍然覺得體育委員趙禾的帶操口號喊得不夠響亮，我便沖著他的方向大喊：“趙禾，你聲音再大一點(diǎn)。”之所以用“喊”的，是因?yàn)楦贂r(shí)，和他分別在班級隊(duì)伍的前后對角線，隔著五十多個(gè)人，不喊是真的聽不見。
沒想到跑操結(jié)束后，趙禾走向我，對我撂下一句話：“我不想干了。”
同學(xué)們都怔住了，這是以前沒有過的情況。
趙禾情緒激動地說：“我感冒好幾天了，我已經(jīng)盡力喊了，嗓子都快啞了，這活誰想干誰干吧。”
還不等我反應(yīng)過來，旁邊他的一個(gè)關(guān)系很好的同學(xué)小聲嘀咕了一句：“你喊喊試試。”我知道這個(gè)“你”是指我，周圍同學(xué)尷尬地笑了。
我當(dāng)時(shí)火一下子就竄上來了，也有點(diǎn)生氣地說：“你感冒了，可以早說啊，你說不干就不干？不行！你找到替代你的人再說。”
大家不歡而散。
回到辦公室，我心情不好，坐在那里一直在想這件事。
有點(diǎn)棘手的是，有同學(xué)當(dāng)時(shí)就站在他那一邊，其他同學(xué)里也肯定認(rèn)為趙禾很“厲害”，敢當(dāng)著班主任的面撂挑子。他們這個(gè)年齡，叛逆是一種受歡迎的“特質(zhì)”，尤其是反抗權(quán)威——老師和家長。
以后如果再遇到類似情況，其他班委或同學(xué)也有樣學(xué)樣，說不干就不干，我要怎么辦？這事必須有個(gè)交代，于是我決定開班會。
我先把整件事復(fù)盤了一遍，想想在哪個(gè)環(huán)節(jié)出的問題，我想要達(dá)到什么樣的教育效果。
當(dāng)天下午的自習(xí)課，我進(jìn)班環(huán)視了一下全班同學(xué)，緩緩地說：“今天的事大家都看到了，趙禾同學(xué)不想干體委工作了，有同學(xué)就推薦我頂上。”
聽到這里，同學(xué)們都笑了，我看氛圍不錯，繼續(xù)說：“大家想必都聽過一句懟人的話——你行你上啊，沒想到這句話有一天用到了我身上。”
同學(xué)們大笑。
這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：“可是我還真是不能上呢。為什么呢？因?yàn)槲覀兇蠹乙魉酒渎殻矣形业穆氊?zé)，班干部有班干部的職責(zé)。我負(fù)責(zé)跟操，觀察大家的出操情況；體委負(fù)責(zé)集合、整隊(duì)、喊口號。我怎么能去搶體委的工作呢？”
班里頓時(shí)安靜了。我接著說：“老師發(fā)現(xiàn)問題為什么不能說呢？有特殊原因大家可以解釋，咱好好溝通。像今天，趙禾同學(xué)身體不舒服，他只要跑操結(jié)束后跟我說一聲，我完全能理解，但他不是這樣做的。他被情緒控制，直接說不干了。而另一個(gè)同學(xué)就幫腔‘你行你上啊’，這實(shí)在是用錯了地方，因?yàn)檫@既否定了自己的工作，也否定了別人的努力。
我很尊重咱們班每一個(gè)同學(xué)，但尊重并不是完全的‘一團(tuán)和氣’，老師會指出問題，會批評錯處。跑操喊口號是一個(gè)挺辛苦的工作，兩圈下來特別費(fèi)嗓子，但這個(gè)工作又特別重要。趙禾同學(xué)喊口號的聲音的確不大，我跑在隊(duì)伍后面都經(jīng)常聽不到，不知道該邁哪只腳。之前我和他專門溝通過，還建議他如果喊累了可以吹哨，不必每個(gè)節(jié)拍都做全，中間可以停一拍，但是聲音一定要出來。
同學(xué)們的步伐整齊與否，精氣神高昂與否，都跟他的聲音大小和節(jié)奏有直接關(guān)系。每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，要虛心聽取別人的意見，有自尊心但不能有玻璃心。”
同學(xué)們陷入沉思，我反問一句：“如果老師上課聲音有點(diǎn)小，有同學(xué)希望老師聲音再大一點(diǎn)，這時(shí)我卻說你行你上啊，那是不是很不好呢？”同學(xué)們會意地笑了。
班會課就這樣結(jié)束了。
第二天，我讓趙禾同學(xué)來辦公室，跟他解釋了我當(dāng)時(shí)為什么沖他大喊，他不好意思地說他做得也不對。不過隨后他說暫時(shí)不想干體委了，并找到了一個(gè)備選人。我同意了，并告訴他這是合理的辭職方式。
大約一個(gè)月后，年級舉行跑操比賽。我找到趙禾，請他在這次比賽中喊口號，新體委負(fù)責(zé)整頓隊(duì)形，兩人搭配，齊心協(xié)力完成這次比賽。他欣然答應(yīng)。跑操過程很順利，班級如愿拿到了一等獎。我專門表揚(yáng)了他倆和全班同學(xué)，趙禾認(rèn)真地聽著，眼睛亮亮的。
孩子們都想得到老師的認(rèn)可，老師也是一樣。當(dāng)我們再遇到像“你行你上啊”這樣情緒化的語言時(shí)，不如借此機(jī)會告訴孩子應(yīng)該如何與自己的情緒和解。
（作者單位系山東省泰安第二中學(xué)）
文章作者｜王星慧
微信編輯｜宋佳欣
