隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)民對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，教師群體作為教育的靈魂任務(wù)，也備受社會(huì)大眾所關(guān)注。近年來(lái)，不少大學(xué)生都會(huì)選擇報(bào)考教資，成為一名教師。
教師工作穩(wěn)定，每年都會(huì)有非常多的畢業(yè)生投身于教育事業(yè)，但很多人成為教師后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教師的工作并不輕松，而且在薪資待遇也并不是別人眼里的那樣好。
教師“待遇”有所調(diào)整，各地區(qū)已相繼實(shí)施
這兩年教育政策發(fā)生了很多調(diào)整，成為教師的門檻越來(lái)越高，而且隨著“雙減”政策的落地，教師的工作內(nèi)容也發(fā)生了改變。課后延時(shí)服務(wù)的開(kāi)展，不少教師反映工作時(shí)間變長(zhǎng)了，甚至有時(shí)要連續(xù)工作12小時(shí)，回家后還要回復(fù)家長(zhǎng)信息。
工作量大大增加了，可賺的錢還是那么多，有些女教師表示連照顧自家孩子的時(shí)間都沒(méi)有了。針對(duì)教師的現(xiàn)狀，教育部門也相當(dāng)重視，并且也把工作重點(diǎn)放到了提高教師福利待遇方面上。
終于教師群體迎來(lái)了好消息，教育部門明確提出：將提高教師福利待遇，義務(wù)階段教師收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員收入標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一點(diǎn)：教師在公立醫(yī)院體檢和部分景區(qū)旅游時(shí)，可享有半價(jià)優(yōu)惠，甚至免費(fèi)的福利。雖然不能像公務(wù)員一樣有過(guò)節(jié)禮，但此項(xiàng)改革也在生活中對(duì)教師形成了無(wú)形的幫助和尊重。
第二點(diǎn)：將住房保障體系納入到教師福利中。這項(xiàng)政策主要是針對(duì)農(nóng)村教師的，鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境和生活條件都比較差，要更加完善農(nóng)村教師的福利待遇。
第三點(diǎn)：提高農(nóng)村教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)村教師存在大量缺口，不少畢業(yè)生不愿意去農(nóng)村當(dāng)教師，不僅是環(huán)境惡劣，收入也相對(duì)城市教師低。有了多一點(diǎn)的補(bǔ)貼，可以幫助農(nóng)村教師緩解一些壓力。
此次調(diào)整在一定程度上可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性，吸引更多的學(xué)生到農(nóng)村執(zhí)教。已經(jīng)有部分地區(qū)相繼開(kāi)始實(shí)施新的調(diào)整政策，不少農(nóng)村老師表示終于等到這一天了。
大學(xué)生報(bào)考農(nóng)村教師有什么好處
雖然每年都有大量的學(xué)生報(bào)考教資，可報(bào)考農(nóng)村教師的學(xué)生卻很少，很多學(xué)生寧愿二戰(zhàn)也不愿意去農(nóng)村當(dāng)老師，其實(shí)到農(nóng)村當(dāng)老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有些好處的。
年輕優(yōu)質(zhì)的教師到農(nóng)村去，通過(guò)創(chuàng)新的教育方法，可以幫助農(nóng)村兒童接受更合適的教育，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
農(nóng)村艱苦條件的磨練，可以培養(yǎng)教師的工作能力，良好品格和實(shí)干精神，也能在一定程度上推動(dòng)教育進(jìn)步，教育公平。
而且農(nóng)村教師評(píng)職稱更容易，農(nóng)村教師在評(píng)職稱的時(shí)候不用考英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)，評(píng)審也比較輕松，隨著教育部對(duì)農(nóng)村教育得越來(lái)越重視，農(nóng)村教師以后還會(huì)有更多的優(yōu)惠政策。
大學(xué)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，需要做好思想準(zhǔn)備
我國(guó)的師范生越來(lái)越多，在就業(yè)壓力非常大的今天，不少學(xué)生都想投身于教育行業(yè)，擁有一份穩(wěn)定的工作。但其實(shí)教師的工作并沒(méi)有想象中的那么輕松。
有些老師平均每天3節(jié)課，4節(jié)課，而一線教師的話，一天基本上是滿課，對(duì)教師的身體素質(zhì)要求很高，很多教師都有或多或少的職業(yè)病。
除了上課之外，老師還要提前備課，課后延時(shí)服務(wù)后，教師的下班時(shí)間也變得更晚了。班主任老師的任務(wù)最重，除了日常的教學(xué)任務(wù)，還要操心班級(jí)里的大事小情。
同學(xué)們鬧矛盾需要老師解決，學(xué)生心理，情緒上有所變動(dòng)，也要老師及時(shí)去疏導(dǎo)，還要和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通以及一些工作上的壓力，可以說(shuō)老師到了學(xué)校以后精神就要緊繃著，心理負(fù)擔(dān)很大。
很多人看到的是老師工作穩(wěn)定，休息時(shí)間長(zhǎng)，光鮮亮麗的一面，但其實(shí)每個(gè)老師背后都需要付出很多的辛苦和努力。為了更好地照顧學(xué)生，有些老師可能連照顧自己孩子的時(shí)間都沒(méi)有，更別說(shuō)屬于自己的時(shí)間了，總之教師的工作并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。
雖然教師的工作并不簡(jiǎn)單，但作為教育事業(yè)不可或缺的組成部分，教師對(duì)于學(xué)生的意義重大，理應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)的福利待遇，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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