多年來，國家一直在倡導教育改革，在大力發展職業教育的政策引領下，實際上是考慮到學生的差異化成長和國家對技能型人才的強烈需求。
教育是不拘一格降人才的事，在初升高階段就開始實行五五分流政策，這意味著義務教育結束后，50%的學生將改變以后發展的道路，選擇職業教育，繼續接受教育的過程中學習相應的職業技能，成為一名職業技能人才。
對于學校成績不好的學生，既然走不了高學歷去就業，起碼學一門技能傍身，在現在的社會上也會更加具備生存能力。
七八十年代，國家最吃香的職業是工人階層，但是隨著社會發展，社會對高學歷、高精尖人才需求不斷加大，所有孩子都只有一個目標，那就是上大學。據統計，2021年社會上畢業的大學生人數達到了909萬人，預計到2022年大學生畢業人生將超過1000萬人，所以目前各行各業都不缺大學生。
在我們現有的教育情況和人口數量的前提下，決定了不是每個人都可以上大學，所以對這部分人進行職業教育就非常關鍵，把發展職業教育作為我們真正的成人成才道路。引用一句話，“我們在教育事業的發展中，要普及和鞏固義務教育，加快和發展職業教育，著力提高高等教育。
職業教育也是讓學生去獲得一種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，也就是讓孩子有一份謀生的技能，如對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓以及各種職業學校教育等。職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養
職業教育的對口就業性很強，另外對學歷和基礎知識水平要求不高。普通大學教育也要選擇專業的，其實，也是針對就業去向，畢業生無憂就業。
