很多初中的同學(xué)在老師的提醒下，逐漸意識(shí)到了預(yù)習(xí)的重要性。你要下定決心做好預(yù)習(xí)。但是在操作的第一階段以后，有同學(xué)來(lái)給老師反饋。自己每天花大量的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn)效果并不理想。這種困惑使他們開(kāi)始有些情緒低落。明明做好了預(yù)習(xí)，卻沒(méi)有達(dá)到自己想要的效果。這種在學(xué)習(xí)中的困惑，是不是也是很多同學(xué)經(jīng)歷過(guò)的呢？
其實(shí)每一位學(xué)生他們都有自己的預(yù)習(xí)方法。并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但是我們每一位學(xué)生也要找到自己合適的方法。如果花了大量時(shí)間，但是效果卻不佳，說(shuō)明這種方法并不合適自己。這也說(shuō)明我們?cè)谧鋈魏蔚膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，一定要講究效率。
不能像完成任務(wù)一樣去做，那往往是收不到好的效果的。那么所以同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候一定要注意。
1、對(duì)于時(shí)間的安排一定合理
很多學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，也不管主次輕重，每一科都采用相同的時(shí)間和相同的方法去預(yù)習(xí)，眉毛胡子一把抓，就讓自己感覺(jué)到學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，但是又沒(méi)有完成出質(zhì)量。其實(shí)我們可以利用晚上的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)第二天主要上課的內(nèi)容，這樣針對(duì)性會(huì)很好。特別是第二天的課程中有自己相對(duì)薄弱的學(xué)科，那么就可以多用一些時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。而對(duì)于自己比較占優(yōu)勢(shì)的或者理解度比較高的學(xué)科，我們就可以少用些時(shí)間。這樣按重點(diǎn)來(lái)調(diào)節(jié)，就可以減輕自己的預(yù)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、對(duì)于預(yù)習(xí)要求一定要明確
預(yù)習(xí)的流程大致上是了解教材，在自己頭腦中形成印象。當(dāng)然也可以根據(jù)不同的科目，不同的內(nèi)容來(lái)確定，對(duì)于自己不明白的地方記錄下來(lái)。最重要的是預(yù)習(xí)是為了在我們腦海中留下初步的印象，知道這一節(jié)新課的基本內(nèi)容是什么，它有一個(gè)什么樣的知識(shí)體系，并且能找出書(shū)中描寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及單元目標(biāo)。那么學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試做課本后面的練習(xí)題目。如果不會(huì)做，我們可以先記錄下來(lái)，等老師講課的時(shí)候再認(rèn)真聽(tīng)講。預(yù)習(xí)并不是讓我們自學(xué)學(xué)會(huì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是為了幫助我們?cè)谏闲抡n的時(shí)候能夠?qū)蠋熕v知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂消化。
3、預(yù)習(xí)的時(shí)候也要學(xué)會(huì)邊看邊做邊思考
預(yù)習(xí)不是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是把看跟做以及思考相結(jié)合。所謂看就是把課文大致地讀一遍，然后不懂的地方，我們可以多查閱相關(guān)資料，借助一些工具書(shū)。而做就是在看的過(guò)程中，相對(duì)于做一些課本后面的練習(xí)題目。思考是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要把我們所看和所做的內(nèi)容再去思考一下，看看自己有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)習(xí)的目的是要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有大體的了解，然后根據(jù)預(yù)習(xí)的范圍，還有每個(gè)人的時(shí)間來(lái)采取不同的方式，不必要糾纏于一定要弄懂難點(diǎn)和難題。預(yù)習(xí)并不是自學(xué)，它的目的不在于精準(zhǔn)地掌握細(xì)節(jié)知識(shí)，而是要對(duì)整個(gè)教材有所熟悉。當(dāng)老師講到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就能夠明確知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于什么位置，那么就達(dá)到預(yù)習(xí)的目的了。
