2022年4月8日《莆田僑鄉時報》特別報道04版
莆田十中精心打造高效課堂教學模式——
一池春水已激活
教育繁花滿枝丫
“高效課堂”系列之秀嶼篇
市委常委、宣傳部部長陳惠黔帶隊觀摩高效課堂授課
課堂是學校教育教學的主陣地，課堂教學是促進學生發展、提高教學質量的最根本途徑。在“雙減”背景下，我市高效課堂建設正有序、有效推進中。近年來，秀嶼區以“激情教育”為主線、“提質增效”為目標，加快推進教育強區建設，推行精細化管理，鼓勵各校立足校情，打造各具特色、行之有效的教學模式。同時，共享優質豐富教學資源，推進教育均衡發展，全面提升教學管理水平和教學質量，辦人民滿意的教育。
優化教學模式，實現質的突破
學生分組討論，熱情高漲
日前，記者在莆田十中高一（1）班一節語文課上看到，學生們分組而坐，人手一份任務清單，上面羅列著學習目標。上課初始，授課老師播放了一則短視頻，視頻中明星張信哲被現場觀眾質疑是“過氣歌手”，主持人撒貝寧舉了喬丹的例子霸氣“回懟”，稱過氣只是形容一個時間狀態，并不意味著一個歌手被歌迷拋棄，巧妙化解了尷尬，贏得全場掌聲。通過視頻，老師引出了本節課的主題“舌尖上的藝術——語言表達得體”，讓學生們直觀的了解到了什么樣的語言才算得體。
老師對知識點進行講解，并邀請學生上臺展示
隨后，老師對知識點進行講解，并邀請學生上臺展示。記者看到，黑板上的大屏幕出現多個詞語，學生拖動這些詞語并分別歸納，卡通的背景，鮮艷的色彩，將原本沉悶的詞也變得靈動了起來。學生們爭先恐后上臺展示，課堂氛圍十分活躍。展示后，老師引導學生進行點評分析。最后，再由老師總結梳理。
一節課下來，課堂節奏有條不紊，知識點講解不拖泥帶水，學生積極性頗高，這是該校“七步教學法”教學模式的生動示范。據了解，“七步教學法”分為目標提示、課前檢測、交流討論、釋疑解難、當堂訓練、反思小結、作業延伸七個步驟。
“這樣的課堂已經成為莆田十中教學實踐中的常態。”校長林光亮介紹，從2010年以來，學校樹立先進的教學理念，結合校情實際，對課堂教學進行了一系列大膽的改革，探索并開展了一系列的高效課堂教學嘗試，打造出了具有十中特色的高效課堂模式“七步教學法”，使學校課堂教學水平有了質的突破，教育教學質量得以顯著提高。
對于新的教學模式，學生林靜告訴記者，課堂上增加了許多師生互動環節，還穿插著小游戲、短視頻等，讓獲取知識的過程變得動態化、多元化，知識點講的也更加清晰，學生接受程度高，學習氣氛也更加濃厚。
擴充課程資源，提高學生知識面
將高效課堂“搬”進圖書館
學生們爭先恐后上臺展示，課堂氛圍十分活躍
探究高效課堂建設，莆田十中還有獨特的做法——將課堂“搬進”圖書館。據悉，該校自2018年開始推行課堂的延伸拓展，新穎的上課方式深受學生們喜愛。
學生遇到不懂的問題可以及時查閱資料
記者走進圖書館看到，一樓是該校前身海濱書院，如今重建于館內，更添一份書香氣息。高二（8）班的學生們正在上閱讀拓展課《論語》，老師以“走進凡人孔二先生”為主題，引導學生以人物為線索，對《論語》一書進行縱讀。學生時而提筆記錄，時而分組討論，師生互動頻繁，課堂氛圍輕松。學生陳曉麗告訴記者，語文和英語學科閱讀量較大，他們每個月至少有4節課會在圖書館里上課，遇到不懂的可以及時查閱資料，每節課老師還會預留出十幾分鐘進行知識點延伸，比在教室上課更有趣。
“同學們圍坐在大桌子前，周邊是各類書籍，在這種環境下，可以激發求知欲，學生參與度更高，聽課效率就更高。”閱讀拓展課授課老師潘碧蘭說，圖書館就是知識的“源頭活水”，讀書氛圍濃厚，學生從被動學習轉變為主動，探討問題、收集資料、自由發言，學生閱讀面不僅有廣度，也有深度。
課余時間，學生們聚在圖書館看課外書
“圖書館不單單是閱讀的場所，課堂的延伸也是陶冶學生心靈的一種教育方法。”校長林光亮告訴記者，該校的圖書館人流量大，利用率很高，科普類、文學類圖書眾多，將課堂引進圖書館，不僅能最大化利用好圖書館，也能讓學生獲取知識的過程更加高效。
林光亮介紹，近年來，該校利用信息化手段開展網絡環境下的教學，革新課程內容，擴充課程資源，引入網絡以及音像制品等信息技術手段來實現與專家、學者等交流。同時，建立學校資源庫，課題、教案、校本作業可以實現動態管理，為教師提供充分的教育資源，便于教師學習和更新教育教學理念。此外，還注重加強教師培訓，自主研發校本作業，提升教師學科教學與信息技術深度融合的能力。
師生角色轉變，做好集備是核心
集備室里，老師們正圍坐在一起，探討課外作業的設計
學生為主，教師為輔。教與學方式的轉變，也對老師們的教學能力提出更高的要求。在學校集備室里，記者看到，高中語文老師們正圍坐在一起，探討課外作業的設計。
“為了構建語文‘高效課堂’，讓語文教研組的老師們及早地適應新教材、靈活運用新教材、深刻鉆研新教材，我們通過集體備課獲得教學啟發點、拓寬教學新穎點、尋找教學有效點。”高中語文備課組組長余志勇告訴記者，以前上課方式比較沉悶，老師們獨占話語權，師生配合度不高，難以調動學生積極性。老師侃侃而談，課堂看似熱鬧，學生對知識點的吸收卻有限。這幾年，莆田十中語文組以全面的素質教育、新課程改革精神為航標，很快融入課改浪潮中，不斷更新教學觀念。許多老師在環環相扣的集備過程中，能力得到了提升，課堂教學質量也得到質的飛躍。
在隔壁數學集備室內，主講人列出幾個學生常見問題，如注意力不夠集中，寫作業馬虎出錯等，老師們各抒己見，最后總結出行之有效的方法。談及集備，高中數學備課組組長謝紹劍表示，落實“雙減”，在于“減負提質”，而要達成這一目標，需要變革傳統課堂，生成高效課堂。備課是教學過程中一個核心環節，教師要從不同角度和視角進行結構化準備，從學生的學習活動、情感發展等需求出發，研究教材，大膽創新，高效利用課程資源，搭建高效教學平臺。
“一方面要讓每個學生既會學、又學會，另一方面要在對學生進行編班、分組、排座時，注意將不同程度的學生合理搭配，交叉安排，以座位形式結成幫扶對子，讓會的學生教不會的學生，對學生資源進行充分開發整合和利用。”謝紹劍認為，高效課堂要突顯它的魅力，要激發學生的學習興趣，不管哪個學科，關鍵在于教學情境的創設。老師可以根據學科的特點，設置一些靈活的、有趣的教學情境，讓學生置身其中，親身感受。比如在他的數學課上，會通過故事、游戲、師生互動來創設一些情景。高效課堂的主人是學生，老師要適當“裝傻”、踢皮球，將問題拋給學生自己去嘗試解決，關鍵處作最恰當、最精當的點撥，課堂才能更加高效。
緊抓教學質量，譜寫教育發展新篇章
授課老師用短視頻引出本節課主題
據了解，在長期的課堂教學改革實踐中，莆田十中已形成了以“教研”為途徑、以“課改”為突破口、以“科研課題”為先導、以“高效課堂”為主陣地、以“名師示范”為引領、以“教學技能比拼”為平臺、以“提高教育教學質量”為目標的改革思路，成效喜人，成果豐碩。
教師在2020年“莆田市‘威諾數控杯’青年教師教學基本功比賽”中獲市級一等獎4人、二等獎3人、三等獎3人（獲獎名次和人次居莆田市高中組第一名），在莆田市第五屆“威諾數控杯”中小學教師教學技能大賽中獲市級一等獎3人、二等獎3人、三等獎8人；學校先后榮獲“莆田市2019-2020學年高中教育教學進步獎（一類校）”“莆田市2020-2021學年高中教育教學進步獎（一類校）”。
孔子像
圖書館+綜合樓
一樓是該校前身海濱書院，如今重建于館內，更添一份書香氣息
校長林光亮表示，在對課堂教學改革的大好憧憬中，莆田十中全體教師將滿懷信心、銳意進取，大膽探索、自我超越，不斷在改革的航行中張本新理念、譜寫新篇章。
教學改革，任重而道遠。秀嶼區教育局副局長施夏迪介紹，從2018年開始，高效課堂在全區各級各類學校全面鋪開，教育部門將高效課堂作為一項重點內容列入期中和期末一些重大考評中，有效推動高效課堂在各所學校內生根發芽。經過三年的實踐，目前也取得了喜人的成效，區里領頭學校教學質量穩步提升，學生的實際獲得感不斷增加。
記者了解到，近年來，秀嶼區在教學改革方面，嘗試利用“微課”“翻轉課堂”等模式，以及推廣“班班通”等多媒體的應用，使得課堂更加高效化。同時，開展“一師一優課、一課一名師”評選活動，組織教師進行在線“曬課”交流，掀起賽課比教學的熱潮。在2016年至2020年的“一師一優課、一課一名師”活動中，該區有65名教師的課例被評為部級、省級優課。
夢想不可辜負，奮斗自成芳華。施夏迪表示，教學質量是教育事業的生命線，接下來，將提高教學質量作為抓手，堅持推廣高效課堂，以辦好人民滿意的教育為目標，建設高質量教育體系，譜寫教育事業發展新篇章。
責編：林怡萍
編審：鄭育俊
