福祿培爾是德國19世紀著名的幼兒教育家，他把自己畢生精力獻給了幼兒教育事業，他創辦了世界上第一所幼兒園，提出了一整套學前教育理論，對德國乃至世界學前教育的發展做出了偉大的貢獻，故被人們稱其為幼兒教育之父。
福祿培爾認為兒童是需要引導和訓練的，如果沒有合理的引導，他們的幼稚的活動，將淪為無目的游戲，而不是為生活做準備的工作，但是，教育的真正目的則是幫助兒童內部的發展過程，而不是將成人的安排附加于他們的個性。
福祿培爾創立了恩物的游戲理念，福祿培爾通過恩物闡述了游戲對于兒童發展的重要意義，恩物即恩賜之物的意思表示借上帝之恩典，由父母贈予心愛的孩子玩弄的實現自我活動的工具，福祿培爾要利用他的恩物來體現他在變化中的統一的思想，使兒童理解宇宙的統一性和多樣性，具有象征的意義，福祿培爾利用他的恩物，將自然界所屬的一切性質，形狀，法則等象征化，從而使幼兒認識世界，了解真理。具體有6種恩物，第1種恩物是用紅綠青黃橙紫色的線組制成網套套著6個軟球，第2種恩物是木質的，小球體，立方體和圓柱，第3種恩物是放在一個立方體木盒子里面的，第4種恩物是一個立方體分成27個相等的小立方體，其中三個再分成一半，另外三個分成4等份，第5種恩物還是一個立方體，可以分成27個小立方體，其中許多小立方體再分成更小的部分如平板斜角等，第6種恩物，將一個盒子里裝有以上所有的形體。福祿培爾設計的恩物，至今仍被世界各國的幼兒教育作者作為玩具廣泛的利用并加以發展，充實和改進，不足之處在于它所設計的恩物也是抽象的，并有神秘主義的缺點。
福祿培爾曾說通過勞動的學習以及與勞動有關聯的學習及通過生活學習，以及從生活中學習，是最徹底而且最容易的學習，是在其自身以及對實施這樣的學習的人，生氣勃勃的繼續發展的學習，茶主張學習與勞動及生活相結合，福祿培爾認為嬰兒期是真的階段，僅僅是為了活著的生活的本身的階段，是進行感官身體和四肢活動的時期，主要是寶玉的時期是對身體的照料和保護的事情，一方面也是從外界吸收多樣事物的時期，同樣也是共同感情的領悟時期，福祿培爾認為少年期主要是學習時期。此時的兒童逐步明確，為了創造事物而活動，為了獲得成果而生活，使得外部的東西變為內部的東西，人進入少年期也就成為了一名小學生了。
福祿培爾幼兒園的教育內容編設了多種游戲，最主要的是運用恩物進行的游戲，為幼兒園兒童安排多種作業活動，重視幼兒的語言發展，通過唱歌，講故事，朗誦和游戲等方式來培養幼兒的語言能力。
