毛彬。
紅網時刻新聞4月1日訊（通訊員 全琪 記者 張盟）他們是菁菁校園的一道風景，是學生心中的那份溫暖，是家長心中的希望亮光，他們有一個共同的名字---人民教師。在長沙市南雅雙語實驗中學，該校老師們身上就迸發出對教育事業的赤誠與熱愛。
玲瓏小巧的身材，靈動清澈的眼神，正在與學生微笑著打招呼，這是2101班的班主任毛彬老師。很難想象，這個看似嬌小軟糯的“毛毛”竟然已經是一位從業十年的老教師了。
2012年7月，毛彬老師畢業后考入長沙市寧鄉第五高級中學，成為了一名高中教師。她躊躇滿志，希望在英語教育領域大顯身手；又忐忑不安，新老師如何才能帶好自己的學生呢？在正式上課前，她已經翻閱過幾十本教育書籍了。看著滿滿的筆記，心中最終已經有方向和目標：對待自身要提升素養、堅定信念，對待學生要以愛滋養、嚴格要求。懷著一腔熱忱，毛彬走上講臺，一站，轉瞬便是十年。
看著與學生關系親密的毛彬，作者不禁思索，她那小小的身體是以什么力量獲得了這么多孩子的喜歡呢？
“也不是所有的孩子一開始都認可我的，班上從來不缺一些難管教的孩子，我也頭疼過批評過，但適得其反。后來，當我不再用旁觀者的身份來審視他們，而是走進他們身邊去觸摸他們的心靈時，就會發現他們都是那么柔軟可愛，我有什么理由不去好好愛他們呢？天底下最純真的便是孩子們，你用心去對待他，他便會回報一顆真心。不是所謂的馴服了孩子，而是我們在溫暖彼此。”
2020年3月的一天，毛彬熱情地帶大家朗讀英文課文，有個學生卻在不停寫字，絲毫沒有注意到毛彬已經來到了她的身旁。已經高三最后一學期了，這個時候別人都在彎道超車，她卻還心不在焉。毛彬當時有點生氣，但并未驚動其他人，正想暗示她聽課時，她立馬把頭發弄得很凌亂，拒絕溝通。此時，毛彬的氣反而一下子散了，孩子情緒不對，心里面肯定有事。下課后，毛老師帶她來到操場上，一邊散步，一邊聊這個孩子最擅長的寫作，慢慢地孩子話也多了起來。“我很害怕考試，可我越害怕我越集中不了精神學習，我很難受。”孩子啞著嗓子說到。毛彬感受到了她的焦慮與不安，耐心傾聽了一個小時后，心疼地抱抱孩子，分析了她的毛老師分析了她的狀況，并給出了指導意見。一直到高考前，毛彬經常約這個孩子出來散步，陪伴著她，同時也更加關注其他孩子的狀態。
2020年新型冠狀病毒疫情突如其來，作為高三英語備課組長的毛彬帶領全體高三英語老師深入研討，擔當起全年級一個多月以來每天不間斷的英語網絡教學之旅！每一次網課點贊數都高達二萬多。返校后，毛彬發現小唐失去了對學習的信心，整日沉迷網絡游戲，在課堂上總是睡覺。毛彬把他叫到辦公室，耐心的和他談心，發現他其實對日語很有興趣，但是得不到家人的支持，失去了方向。于是毛彬多次找他母親交流，表達了家長應該更多尊重孩子的興趣。后來唐同學找到了興趣支點，整個人變得神清氣爽，自信陽光。
畢業之后，許多孩子畢業之后或返校看望，或來到造訪家里帶來驚喜和禮物，還有一些通過網絡平臺或書信向毛老師表達感謝：“我想成為一個特別溫柔的人，因為曾經被這個世界溫柔的對待過，深深地了解這種溫柔的感覺。您清亮細膩的聲音、笑瞇瞇的眼睛、積極的人生態度、認真敬業的精神……這些都在有形或無形地影響著我。如果將來的某一天我有幸成為一名光榮教育工作者，我想這是一種薪火相傳。”桃李盈門，薪火相傳，毛彬老師用愛和付出詮釋了教育的真諦。
她嚴從愛出，寬嚴有度，幽默親和；她心中有愛，不怕困難。她不喊口號，舍得付出；她總是腳踏實地、精益求精地去身體力行。“為師之本在于愛---愛事業、愛學生”，這是毛彬老師對教育的理解和諾言。在講臺兢兢業業耕耘10年，她奮斗著，忙碌著，守望著。她用對學生的大愛實現自己的教育初心，成為學生成長的擺渡人。桃李無言，下自成蹊。作為一名青年教師，毛彬老師守教育報國初心，擔筑夢育人使命，相信未來她也將繼續專心致志、不負韶華，以夢為馬、砥礪前行！
