影響一所學(xué)校發(fā)展的因素有很多，有人的因素，有教育體制的因素，有辦學(xué)條件的因素，有家庭教育的因素，有社會(huì)環(huán)境的因素等等。其中人的因素，特別是教師是否具有強(qiáng)勁發(fā)展力最為關(guān)鍵。
作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)，要以師為本，積極為教師營(yíng)建一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境，搭建一個(gè)寬廣的發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)最佳的發(fā)展機(jī)遇，著力提高教師發(fā)展力。
一、校長(zhǎng)應(yīng)送給教師“八件厚禮”
其一是“一個(gè)口杯”
俗話說(shuō)：“金杯銀杯不如口碑”，作為一個(gè)教師，假如在學(xué)生、在家長(zhǎng)、在同事、在上級(jí)、在家庭、在社會(huì)中都口口相傳地贊美他、敬重他，這必定意味著這位教師有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
其二是 “一個(gè)望遠(yuǎn)鏡”
讓教師與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，看清形勢(shì)，望遠(yuǎn)前途，瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
其三是“一塊手表”
讓每個(gè)教師都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。
其四、五是“一架天平和一桿標(biāo)尺”
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“內(nèi)省是做人的責(zé)任，沒(méi)有內(nèi)省能力的人不配做人，人只有通過(guò)自我內(nèi)省才能實(shí)現(xiàn)美德與道德。”
讓教師常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，在標(biāo)尺前量一量，是否失重，是否增高。
其六是“一雙運(yùn)動(dòng)鞋”。
在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的當(dāng)今社會(huì)，要敢于接受挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，讓教師穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
其七、八是“一把雨傘和一面哈哈鏡”。
（遮風(fēng)擋雨、笑對(duì)人生）每一位教師在人生的道路上、在工作中都會(huì)有喜有憂、有樂(lè)有悲、有甘有苦、有酸有辣，都會(huì)經(jīng)受風(fēng)霜雨雪的洗禮，
應(yīng)該拿一把雨傘為自己遮風(fēng)擋雨，別因風(fēng)而倒下，別因雨而陷入泥潭，要時(shí)常保持一顆平常心，使自己能吃得下飯，睡得著覺(jué)，明白一些快樂(lè)的學(xué)問(wèn)。
二、著力鑄造高尚的師德師風(fēng)
我們常說(shuō)：“學(xué)高為師、德高為范”，只有具有淵博知識(shí)、具有高尚的師德風(fēng)范，才能做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)敬仰、社會(huì)滿(mǎn)意的教師，
學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞“新風(fēng)育師德、正氣促和諧”師德教育主題，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、座談、評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查等形式，積極開(kāi)展有目的、有針對(duì)性、有實(shí)效的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。
通過(guò)深入有效地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，使教師具有“六大主動(dòng)性”即：主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)請(qǐng)?jiān)浮⒅鲃?dòng)反思、主動(dòng)改進(jìn)、主動(dòng)創(chuàng)新、主動(dòng)負(fù)責(zé)。
切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)
不再“打麻將”——孤軍奮戰(zhàn)，看住下家，防止上家，自己和不了，也不讓別人和；
學(xué)會(huì)“打橋牌”——與同事緊密合作，同對(duì)手激烈競(jìng)爭(zhēng)；
會(huì)“下圍棋”——從全局出發(fā)，為了整體利益和最終勝利可以犧牲局部利益。
通過(guò)深入有效地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，著力提高教師執(zhí)行力。
教師執(zhí)行力差的五大原因
1、教師不知道干什么，
2、不知道怎么干，
3、干起來(lái)不順暢，
4、不知道干好了有什么好處，
5、知道干不好沒(méi)什么壞處；
其解決的辦法：
目標(biāo)明確，方法可行，流程合理，激勵(lì)到位，考核有效。
三、著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作
，
提高教師學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力
作為一名教育者，首先要做到的就是“立身”。歐陽(yáng)修曾說(shuō)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”；李苦禪曾說(shuō)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”；
不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止。要切實(shí)深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全體教師思想上有新境界、理念上有新突破、素質(zhì)上有新提升，
讓教師能夠?qū)⒆x書(shū)學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，能夠?qū)⒆x書(shū)學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自覺(jué)行為，成為一種生活、工作習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作，使教師確立“學(xué)習(xí)即生活、學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即責(zé)任、學(xué)習(xí)即生命的重要組成部分”的價(jià)值理念，
使教師踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。
在學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作中，要注重堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”：
第一，是學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，邊學(xué)邊思，勤學(xué)善思，要勤于動(dòng)手，隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)感悟；
第二，是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，即將學(xué)習(xí)與反思的“東西”積極運(yùn)用于自己的教學(xué)和科研之中，積極的、大膽的進(jìn)行教育改革與實(shí)踐；
第三，是學(xué)習(xí)與寫(xiě)作相結(jié)合，即在學(xué)習(xí)、反思、時(shí)間的基礎(chǔ)上注重資料的收集、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
四、著力加強(qiáng)教育科研和校本教研工作力度
教育科研和校本教研工作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)能力提高的有效途徑，它能更好地提高教師的思維品質(zhì)，開(kāi)闊教師的視野，確保教師獲得新經(jīng)驗(yàn)，掌握新方法，形成新能力。
牢固樹(shù)立“以教科研為先導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)理念，有目的、有針對(duì)性地加強(qiáng)教育科研和校本教研工作力度。
關(guān)注、注重教師的自主成長(zhǎng)，讓教師樹(shù)立“六種意識(shí)”
我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí)、
我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)、
我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)、
我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)、
我想改變的研究意識(shí)、
我常回頭的反思意識(shí)。
五、充分發(fā)揚(yáng)民主，著力營(yíng)造和諧校園
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，著力為教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，著力營(yíng)造和諧校園。
如：成立由教師選舉產(chǎn)生的工會(huì)小組，定期不定期的發(fā)放教師提案或意見(jiàn)、建議征詢(xún)表，及時(shí)了解教師意見(jiàn)、建議與要求；
勤于同教師溝通、交流，多關(guān)注、了解教師的思想與生活；及時(shí)解決教師生活上的“困難”、工作上的“困境”、思想上的“困惑”；
實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，凡教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，如評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)等全部實(shí)行陽(yáng)光操作；真誠(chéng)制造令教師感動(dòng)的“意外事件”；多鼓勵(lì)與肯定等。
以教師為本，讓教師在心中時(shí)刻燃燒著工作的激情、凝聚著工作的信心、涌動(dòng)著工作的力量，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，樂(lè)于反思，著力提升教師的發(fā)展力，打造一支高德、高才、高效、具有創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，才能使學(xué)校健康、持續(xù)、快速地發(fā)展。
編 輯 | 陳園龍
圖 片 | 柴浩虹
校 核 | 曉 月
部分圖片 | 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
關(guān)鍵詞： 教育活動(dòng) 遮風(fēng)擋雨 加強(qiáng)教育
