嚴花和孩子們在一起。圖片由本人提供
本報記者 欒雨嘉
王安石在詩篇《梅花》中寫道：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”聽到全國三八紅旗手、海南藏族自治州貴南縣沙溝鄉寄宿制小學教師嚴花的名字時，就會想起這首詩來。的確，人如其名，見到她本人時，她戴著一副黑色框架眼鏡，神采奕奕的臉上充滿溫柔笑意。她的腿雖然有些顛簸，但卻時時能感受到她身上充盈著的一種不屈昂揚、積極向上的精氣神。恰如寒冬臘月里對抗寒風、香遠益清，綻放出朵朵幽香的梅花。
“我這腿呀，是小時候生病落下的病根。在我出生不到1歲時就患上了小兒麻痹，導致落下終身殘疾。”提起她的腿，嚴花的語氣之中充滿了遺憾。但俗話說，“上天為你關上一扇門時，就會為你打開一扇窗”，這句話，似乎也詮釋出了嚴花與她為之相伴一生的“教師事業”。
嚴花是沙溝鄉人。由于當時村子發展比較落后，那里的孩子很少有機會外出上學，基本都是留在家中幫助父母干農活。
嚴花說:“但我算是比較幸運的，由于身體的原因，我不能下地干農活，父母就讓我去上學念書。我也知道這個機會來之不易，在學習上特別努力、用功，1985年畢業后我回到村中，成為了一名民辦教師。”
自從當了教師后，嚴花把全部的心思都放在工作上，兢兢業業，對待孩子們更是視如己出、認真負責。由于她教學能力十分突出，1998年，學校通知考核前三名的教師可以到鄉上的中心學校任教，不必駐守基層，嚴花就是考核前三名的優秀教師之一。
“我記得，知道我要走的這個消息，村里有很多群眾都不愿意。而且這些孩子們我從幼兒園就開始帶了，一直帶到六年級畢業，心里也非常舍不得這些學生。”
就這樣，本來有機會能夠讓自己的平臺更加廣闊一些、讓自己的生活條件優越一些，但考慮到這些孩子們，她還是放棄了去鄉上任教的機會，這一留，就是十年。
直到2008年，由于集中辦學，學生全部集中到鄉上的寄宿制學校上學，那個時候她才走了。“當時我也就提了一個要求，我已經把那個班的數學、語文帶到了五年級，我和孩子們相處了很久也有了感情。我想著就是繼續帶下去，帶到六年級畢業，校長也爽快地答應了我的請求。”在隨后的全縣通考，嚴花所執教的班級的孩子們也十分爭氣，數學和語文成績都取得了第一名的好成績。提起這段往事，嚴花的嘴角仍然不自覺地向上揚起，很是驕傲。
“就在2009年，我帶上了民族班。為了讓民族班的孩子們的成績得到提高，我就反反復復教孩子們語文的生字與詞語，給他們聽寫。時不時給孩子們一些小獎勵，比如女孩子我就給她們買點頭繩，給男孩子買點小氣球、毽子之類的。有點小獎勵，孩子們的積極性得到了極大的提高，學習成績也就上去了。”談起帶民族班的經歷，嚴花講述了自己的方法。
多年以來，嚴花言傳身教，用發自內心的真情實感去打動學生、感染學生、教育學生。她曾多次資助貧困學生給他們購買學習用品和冬夏季衣物及鞋襪等。有時她還自費帶領班上的優秀學生去西寧等地。
2013年5月，嚴花帶領班上的優秀學生去西寧動物園，讓孩子們親自目睹好多只能在書上看到的動物；到科技館參觀，孩子們更是興奮不已，對每一件東西都那么感興趣，站在跟前看不夠，舍不得離開；文化公園的牡丹、人民公園的郁金香也讓孩子們大開眼界，在文化公園門口碰到了好多來游玩的阿姨們。她們看到嚴花領著穿民族服裝的孩子們游玩，那些阿姨們感到很新奇，和嚴花進行攀談后，阿姨們從談話中了解了這些山里的優秀孩子，非得要和孩子們合影留念并給孩子們買飲料、小吃等等……那次的游玩不僅拓寬了學生們的眼界、提高了學生們的認知能力，還有效激發了學生們學習的積極性與主動性。
嚴花雖不是家喻戶曉，卻給每一位受教的學生留下了深刻的印象；她不是母親，卻給無數學生留下了慈母般關懷的深情。她熱愛教育事業，熱愛這群可愛的學生。嚴花說，今后將繼續做孩子們的良師摯友，繼續用真誠開啟學生們的心靈，用熱心、責任心澆灌出他們成長、成才的信心。
《青海日報》（2022年03月19日 第4版：綜合新聞）
