在北京市育英中學(xué)，作業(yè)分為必做項(xiàng)和選做項(xiàng)。如果學(xué)生學(xué)有余力，則可以自主自愿選擇基于自身知識(shí)圖譜生成的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，作為補(bǔ)充專(zhuān)題學(xué)習(xí)。作業(yè)的“千人千面”，背后是人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支撐，有效降低了學(xué)生作業(yè)總量，提升了作業(yè)質(zhì)量。
翻開(kāi)育英中學(xué)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，里面的內(nèi)容包含了學(xué)生日常檢測(cè)的錯(cuò)題解析、知識(shí)點(diǎn)講解，以及針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)的拓展練習(xí)題，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固提升，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。
作為個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)的技術(shù)支持方，科大訊飛相關(guān)技術(shù)人員介紹，個(gè)性化作業(yè)要以精準(zhǔn)的學(xué)情分析為重要前提。首先基于OCR（光學(xué)字符識(shí)別）技術(shù)識(shí)別學(xué)生手寫(xiě)作答的中英文和理科公式，減輕教師的批改負(fù)擔(dān)。再通過(guò)機(jī)器閱讀理解技術(shù)提升學(xué)情數(shù)據(jù)分析深度，并判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，即學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離，構(gòu)建系統(tǒng)性的全學(xué)科知識(shí)圖譜，規(guī)劃最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
通過(guò)科大訊飛智慧課堂、智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)等智能教學(xué)應(yīng)用，育英中學(xué)在日常教學(xué)中過(guò)程性采集學(xué)生學(xué)情，經(jīng)由人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，動(dòng)態(tài)生成學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)教研、以學(xué)定教、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支撐。
