曹潔怡最喜歡的一句話是，“路是自己一步一步走出來的。”
她畢業(yè)于武漢市第二中學(xué)，以652分的佳績摘得湖北省2016高考文科狀元桂冠，一時(shí)間收獲了贊譽(yù)無數(shù)。
人人都稱曹潔怡是學(xué)霸，但大家卻不知道，她并不是天生的學(xué)霸。在接受媒體采訪的時(shí)候，她坦然承認(rèn)自己初中成績很差，是名副其實(shí)的學(xué)渣一枚。
在初中的時(shí)候，曹潔怡像同學(xué)們一樣對網(wǎng)絡(luò)游戲頗有興趣，并且很快沉溺于其中，她癡迷打怪升級(jí)換裝備，成績一落千丈到年級(jí)幾百名開外。
上高中后她意識(shí)到成績落后太多，迫切希望要提升水平，于是她努力奔跑，不斷加快速度，憑借自己出眾的毅力與不懈的決心，終于提高了成績，甚至名列前茅。
許多人都看到曹潔怡的成績，認(rèn)為她是個(gè)天才并且頭腦聰明，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。天生聰穎的人那么多，卻沒有幾個(gè)能成為高考狀元。
在學(xué)習(xí)之路，擁有正確的學(xué)習(xí)方法才能不斷自我提升，才能實(shí)現(xiàn)更多突破，從而取得良好的成績。曹潔怡之所以能從學(xué)渣逆襲，更多得還是因?yàn)樗莆樟诉m合自己的學(xué)習(xí)技巧。
1、變短板為優(yōu)勢
在心理學(xué)有一個(gè)概念，叫做“木桶效應(yīng)”，它的意思是一只木桶能裝多少水，并不是取自于它的木板有多高，而是由最短的那塊木板決定的。因?yàn)橐坏┧怀^了這塊最短的木板，水桶之中的水就將會(huì)流出。
在學(xué)習(xí)上也是一樣，很多時(shí)候?qū)W生總成績的好壞，往往是由最為薄弱的科目決定的。譬如說一個(gè)學(xué)生英語很好，數(shù)學(xué)卻很差。在總成績計(jì)算的時(shí)候，擅長的英語并不一定能超過他人許多分值，但是數(shù)學(xué)成績卻能一下拉開他人與自己的距離，所以改善自己的短板是極為重要的。
曹潔怡正是這樣做的，她的地理成績很好，英語成績很差，經(jīng)常成為拖后腿的項(xiàng)目，所以她決定惡補(bǔ)英語。
很多人對不喜歡的科目都會(huì)心生厭惡，但是曹潔怡沒有，她每天給自己制定了計(jì)劃，從最基礎(chǔ)的背單詞做起，按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，她還選擇了一些適合自己的培優(yōu)班，立志不讓最薄弱的英語成為自己的拖累。
《警世賢文》中有一句話，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這意味著長久的勤奮，都將會(huì)有收獲。
曹潔怡的英語越來越好，在高考時(shí)更是取得了142分的好成績，正是通過努力，她將自己的學(xué)習(xí)短板變成了優(yōu)勢，助力了整體成績的提升。
2、日常的積累比臨陣磨槍重要
相比于其他埋頭苦學(xué)的同學(xué)，曹潔怡似乎并不是那么地專注于學(xué)習(xí)這件事。她的愛好廣泛，喜歡看一些時(shí)事并且去知乎發(fā)表自己的觀點(diǎn)，她也常常看很多課外書籍，被一些奇怪的生活知識(shí)所吸引。
這就是曹潔怡逆襲的另一個(gè)訣竅——日常的積累。
她認(rèn)為文科生不能拘泥于課本，畢竟書本上的知識(shí)對于文科學(xué)生來說只有死記硬背，往往需要課外的輔助閱讀來加深理解。
一直以來，她都很擅長閱讀，不管是報(bào)紙、雜志還是奇聞異事，她讀起來都津津有味，對于新聞時(shí)事更是非常關(guān)注，往往擁有自己獨(dú)到的見解。
積累，是一種日常習(xí)慣。不管是名言警句，還是英語單詞，抑或是物理知識(shí)、地理常識(shí)，都可以算成是一種積累，這也是取得成績極為重要的一點(diǎn)。
因此在掌握課本中的知識(shí)之外，學(xué)生們還應(yīng)該多去了解一些課外知識(shí)，并且可以有一個(gè)專門的記錄本，來記述一下感覺有用的知識(shí)。
莊子有云，“丘山積卑而為高,江河合水而為大。”
小小的山丘通過積累可以變成高山，小小的河流通過積累可以變成大江大河，由此足以見得積累的重要性。只要學(xué)生注重日常生活中對于知識(shí)的歸納總結(jié)，成績就勢必會(huì)通過量的積累、抵達(dá)質(zhì)的飛躍。
3、注重效率與效果
很多家長都覺得孩子要一直坐在課桌前才是認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實(shí)不然，有些孩子可以坐在作業(yè)面前發(fā)呆一晚上，也沒有寫一個(gè)字。
對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的效率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比時(shí)長要重要。有的孩子在課堂上集中精神聽懂了，課下完成了作業(yè)，回家并不復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，成績也好過許多同學(xué)，這就是學(xué)習(xí)效率高的體現(xiàn)。
曹潔怡正是這樣一個(gè)學(xué)生，她對自己的個(gè)人時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃很清楚，在學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)要求自己高效率完成任務(wù)。
所以即便是在高三的時(shí)候，她在晚自習(xí)過后回家也不會(huì)再打開書包學(xué)習(xí)，而是讓自己的大腦放松一下，選擇看一些新聞、聽一些音樂，一般在十一點(diǎn)之前，她就會(huì)睡覺，以便擁有更好的精神狀態(tài)。
在很多同學(xué)眼中，曹潔怡的學(xué)習(xí)似乎非常輕松，但是大家都忽視了她學(xué)習(xí)時(shí)間的專注程度，課外的休息并不能代表課上不認(rèn)真，正是因?yàn)樗龘碛袠O強(qiáng)的意志，才能保持優(yōu)異的學(xué)習(xí)效率。
此外，曹潔怡還有收集錯(cuò)題的習(xí)慣，只要是自己做錯(cuò)的題，她都會(huì)收集起來，每次說起錯(cuò)題，她甚至都能指出在本上的位置。這也是她提升學(xué)習(xí)效率的方式，可以防止自己以后再犯同樣的錯(cuò)誤，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)路漫漫，家長羨慕別人家的學(xué)霸，可卻不知道，學(xué)霸也有曾是學(xué)渣的時(shí)候。
曹潔怡從一個(gè)癡迷游戲的學(xué)渣，變?yōu)槭「呖紶钤偨Y(jié)下來都依據(jù)這三個(gè)秘訣：改變短板、善于積累、強(qiáng)化效率。
相信每一位家長都是希望望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話說：想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題。
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 學(xué)習(xí)效率 可以變成
