說到“教育軍備競賽”，中英兩國家長都不陌生。很多國人印象中的英國教育也許還停留在“放羊吃草”的階段，但是越來越多的英國爹媽，特別是出身中產(chǎn)的那種，可是絞盡腦汁地希望孩子贏在起跑線上：砸鍋賣鐵，身份造假，只求讓孩子進名校。
如果沒有出生在終點線，娃又非天賦異稟，家長想讓娃拔尖的方法，就是補課了。據(jù)英國教育慈善機構(gòu)"薩頓基金會"的政策總監(jiān)說：
"假如你沒有足夠的錢把家搬到有好學校的地區(qū)，或交不起私立學校學費，至少一個家教還是請得起的。"
這樣一來，便成就了英國龐大的補課市場，就連英國政府都掏錢為負擔不起家教的孩子們補課。光是在2017年，教育相關(guān)的行業(yè)就給英國經(jīng)濟貢獻了175億英鎊。
而英國作為教育大國的名聲越來越響，則吸引了來自全球的孩子與英國孩子一起競爭，讓英國“名補”的報酬水漲船高。
谷歌“牛劍家教”，我們會發(fā)現(xiàn)光是線上一對一，時薪就50-100鎊不等，非常可觀。
然而，牛劍學生在英國的補習大軍里，只能算普通的“工薪階層”。一些有能力把學生“補”進伊頓，哈羅等名校的名補，半小時就掙一千英鎊。
56歲的瓦萊利，就是一位空中飛人一樣的名補。她有執(zhí)教資格，曾在北威爾士教書多年。雖然我們尚不知曉瓦萊利老師曾經(jīng)任教的地方是否屬于名校，但是經(jīng)她提點的學生，很多進入了伊頓，哈羅等頂尖學府。
要說她的補課天賦，其實是在她照顧生病的父親時候被意外發(fā)掘的。賦閑在家的瓦萊利想要賺外快，便注冊成為倫敦兩家補習機構(gòu)的老師。
而這兩間機構(gòu)的客人，不乏英國貴族和來自全球的富商巨賈。這時候，瓦萊利多年的執(zhí)教經(jīng)驗發(fā)揮了作用，一舉幫助好幾個孩子拿下了幾乎不可能的offer。
于是，她的名聲一傳十，十傳百，就連伊頓公學都聽說了。公學方面曾表示希望她去伊頓當老師，然而伊頓開出的工資已經(jīng)已經(jīng)請不起她了...
她的年收入通常在5萬到10萬鎊之間，家長通常包吃包住包旅行費，所以這完全可以算是“純收入”。
由于家長們來自全世界各地，或者常常需要在度假期間給娃娃開小灶，所以瓦萊利就這樣環(huán)游了世界。
在法國滑雪
在倫敦住豪華套房
在瑞士住豪華套房~瓦萊利有一次接到一個瑞士的單，要她幫一個小男孩做蘇格蘭一所頂尖寄宿學校的13+考試突擊，總共七天。
去迪拜給學生補課
跟客戶去希臘度假順便補課
而富豪家長們對名補也是各種尊敬伺候。畢竟，怠慢了老師，娃的前途搞不好就完了。
瓦萊利說，自己認識的另一個名補，給一戶亞洲家庭工作，家長直接送了一輛路虎。
她的另一個名補同事在迪拜做全職家教，客戶提供吃住行；幾年后，她好吃好喝還存了30萬英鎊。
瓦萊利說，在過去，人們羞于請家教，因為不想承認孩子“天資不足”；但是現(xiàn)在不一樣了，請家教是一件值得炫耀的事，那意味著你是個負責也有經(jīng)濟實力的家長。
并不是所有客戶都特別有錢，但是收入中等的客人，也愿意減少其他開支讓孩子補課。
另一個名補馬克的時薪，從一小時150鎊到1000鎊不等。他出身倫敦知名私校，口音上流，學生的“戰(zhàn)績”也很不錯。
“有一次，一個亞洲客戶問我能不能飛到亞洲給他兒子輔導伊頓入學考試，一千鎊一小時，”馬克說，“我當然答應了啊。”
住在肯辛頓的倫敦媽媽Nina，連孩子的如廁訓練都是由家教完成，一小時她付2000英鎊。
雖然兩個孩子現(xiàn)在還不需要弄什么讓人頭疼的考試，但是Nina希望盡早開發(fā)他們的潛能。她花1千鎊一小時雇了一個博士生，只需要陪孩子們玩積木就可以。
而一些花錢完全不肉疼的富豪，會付更多的錢請名人給孩子補課。
住在英國肯特的富豪Igor，給女兒Katya買小提琴的是七百萬英鎊的名琴，真貨。
而他給女兒請的家教，是世界頂級小提琴家Dmitry Sitkovetsky。這相當于請郎朗甚至更牛的音樂家給孩子補課。
雖然掙得多，這些超級名補有時候也會遇到難搞的客戶和孩子。
馬克說，有一次自己去給一個美國男孩準備CE考試，一上他家的直升飛機，女主人就要求他立刻開始給兒子補習，午覺都不讓睡。
另一個名補內(nèi)森說，他有一次在紐約補課的時候，被學生拿槍指著。雖然他沉著冷靜地化險為夷，但是后來得知，這孩子被家里逼得太急，精神出了問題，產(chǎn)生幻覺了。
“不少富豪家長認為，和學習比起來，玩樂不值一提，”瓦萊利說，“因為孩子的成績必須符合他們對其將來的職業(yè)規(guī)劃。”
一方面是高壓，另一方面是疏于管教，這似乎是名補們常常遇到的“富豪通病”。
“好多富太特別喜歡找家教，”瓦萊利說，“后來我發(fā)現(xiàn)她們并不是希望有針對性的補課，只是不想自己管孩子。”
看來，無論貧富貴賤，家家都有本難念的經(jīng)呀。比起名校Offer，家長與孩子之間的紐帶，才更加重要吧。而且，高壓出來的孩子，天賦和靈性被過早磨滅，對他將來的人生也是不可彌補的損失。
倫敦教育顧問弗蘭肯常指導家長們?nèi)绾翁岣吆⒆討陡鞣N考試的能力。她并不贊成過早給孩子學業(yè)壓力。"我的主要建議是在7年級(大約相當于中國初一)時開始做好起跑準備，無論孩子在什么類型的學校就讀；過于密集的訓練可能適得其反。"
她回憶自己擔任某著名私立女子學校小學部主管時面試申請入學者的所見所聞，看到"11歲的孩子嘴里，每個名詞前面都要加上5個極其復雜的形容詞，還有一些孩子被家教訓練得非常死板，在那些沒有標準答案的即興環(huán)節(jié)中，常常表現(xiàn)得目光呆滯，因為這和家教教給他們的一套完全不同"。
"家長必須擺脫一種迷信：想進好學校，不需要讓孩子變得像愛因斯坦那么聰明，"弗蘭肯說。
最后，我們建議家長在咨詢教育顧問前，首先了解自己的孩子，然后再和孩子一起，討論升學目標和前途規(guī)劃。畢竟，孩子的路，只能由他自己來走。選擇合適的科目，進行適度的，高質(zhì)量的補習，才能調(diào)動孩子的積極性，真正讓“小灶”煮飯，而不是把米煮糊。
