眾所周知，到了初中階段，學(xué)生們就需要學(xué)習(xí)歷史。而到了高中階段，有的學(xué)子可能還需要在高考中參加歷史考試，所以學(xué)習(xí)歷史的重要性不言而喻。
但是想要記住那么多的歷史知識(shí)并不是一件容易的事，如果自己對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，那么這個(gè)過(guò)程將會(huì)變得十分煎熬。
所以，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先需要解決的就是提升孩子的歷史學(xué)習(xí)興趣。
那么我們來(lái)做個(gè)假設(shè)和對(duì)比：
首先將一本中規(guī)中矩的歷史書擺在孩子面前，讓孩子去堅(jiān)持閱讀，試想一下孩子能堅(jiān)持多久？
然后我們?cè)賹⒁槐韭嬶L(fēng)格的歷史書籍?dāng)[在孩子面前，讓孩子去讀，兩種不同類型的書籍，大家認(rèn)為孩子會(huì)更喜歡哪一種？我想答案不言而喻。
也正是因?yàn)槿缃窈⒆觽儗W(xué)習(xí)歷史存在這樣的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，所以有人就主動(dòng)站出來(lái)攻克了這個(gè)難題，最終將其編輯成書，于是《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》誕生了。
誰(shuí)也沒(méi)有想到這套書一經(jīng)發(fā)布便成了全網(wǎng)暢銷的爆款，也沒(méi)有想到如今這套書已經(jīng)暢銷數(shù)千萬(wàn)冊(cè)。在感嘆這套書所取得成就的同時(shí)，背后的故事或許更吸引人。
偶然的機(jī)會(huì)
《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》的作者叫作陳磊，或許有的人沒(méi)怎么聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)名字，但是應(yīng)該有不少人聽(tīng)過(guò)“混子說(shuō)”，而他便是這幕后的人。
以前的陳磊有一份穩(wěn)定的工作，同時(shí)利用空余時(shí)間運(yùn)營(yíng)著“混子說(shuō)”這個(gè)賬號(hào)，憑借著他的堅(jiān)持以及幽默風(fēng)趣的漫畫風(fēng)格，“混子說(shuō)”知名度水漲船高。那時(shí)的他還從未想過(guò)出書這條路。
不過(guò)只要是千里馬，終歸會(huì)有遇到伯樂(lè)的那天。一次前央視主持人張泉靈的兒子看到了一篇文章，文章中幽默風(fēng)趣的表述以及無(wú)厘頭的漫畫吸引了他濃厚的興趣，沒(méi)看一會(huì)兒便樂(lè)得不行。
一旁的張泉靈被兒子的笑聲所吸引，于是便認(rèn)真看了這篇文章，她怎么也沒(méi)想到自己竟然也會(huì)被逗樂(lè)。
那一刻，憑借著她敏銳的嗅覺(jué)，她知道這幕后之人不簡(jiǎn)單，他的才華不僅如此，如果能夠給他提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，那么將來(lái)能夠取得更高的成就。
于是張泉靈便通過(guò)多種渠道，最終打聽(tīng)到了陳磊的聯(lián)系方式，兩人約在上海見(jiàn)了面，同時(shí)還作出了一個(gè)艱難的決定，那就是讓陳磊辭掉自己的本職工作，然后專心畫漫畫，將漫畫與歷史故事相融合，通過(guò)漫畫的方式將中國(guó)古代史趣味地描述出來(lái)，于是《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》誕生了。
厚積薄發(fā)
要知道中國(guó)古代歷史悠久，所以想要用漫畫將古代歷史說(shuō)清楚，這可以算是一個(gè)“巨大的工程”。陳磊很清楚這一點(diǎn)，但他沒(méi)有放棄。
有了張泉靈的資助，他不用擔(dān)心自己收入問(wèn)題，唯一擔(dān)心的是，自己能否將這份作品完成好，能否不辜負(fù)張泉靈的厚望。
于是陳磊用了幾年時(shí)間，最終將中國(guó)古代歷史系統(tǒng)全面地講述出來(lái)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)都配有風(fēng)趣幽默的漫畫。大家看到的是歡樂(lè)，看不見(jiàn)的是背后的汗水與辛酸。
好在功夫不負(fù)有心人，陳磊的努力付出并沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》完成后，一經(jīng)推出，全網(wǎng)直接脫銷，陳磊以及張泉靈都低估了大家的期盼和熱情。于是急忙安排工廠加印。
如今全網(wǎng)已經(jīng)暢銷數(shù)千萬(wàn)冊(cè)，從側(cè)面能夠感受到大家對(duì)這套書的高度認(rèn)可以及發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)。
憑什么？3個(gè)關(guān)鍵要素
隨著這套書成為全網(wǎng)暢銷書籍之后，大家腦海中難免會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，那就是憑什么？
確實(shí)，如果說(shuō)賣幾十套幾百套或許是偶然，但是能夠賣數(shù)千萬(wàn)套就不可能是偶然了。畢竟大家都不傻。
然而當(dāng)你仔細(xì)了解這套書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多與眾不同的地方，或者說(shuō)既用心又特別的點(diǎn)。
關(guān)鍵要素一：知識(shí)全面
我國(guó)古代歷史從春秋戰(zhàn)國(guó)到清朝，這是一條很長(zhǎng)的時(shí)間線。而在《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》中，就全部覆蓋了所有朝代的歷史，從而確保了知識(shí)的完整、全面，讓孩子們能夠了解所有朝代主要發(fā)生了什么。
關(guān)鍵要素二：漫畫生動(dòng)
要知道，傳統(tǒng)的歷史書知識(shí)也很全面，但是為什么孩子們不喜歡看呢？主要原因還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的歷史書，文字太多，配圖太少，以至于很難吸引孩子們的注意力。而且即便是配圖，也比較務(wù)實(shí)，不對(duì)孩子們的口味。
不過(guò)《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》不同，書中每個(gè)歷史故事的配圖都是陳磊親自繪制的漫畫，畫風(fēng)生動(dòng)活潑，甚至還有一點(diǎn)“痞氣”，讓孩子們能夠更愿意去看。
關(guān)鍵要素三：語(yǔ)言風(fēng)趣幽默
同樣是歷史故事，有人選擇平鋪直述，也有人選擇在講述的過(guò)程中加入一些好玩的“?！?，或者說(shuō)運(yùn)用一些比喻。
顯然，后者更容易讓人理解，同時(shí)后者也更容易讓人身心愉悅。而這便是《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》的語(yǔ)言風(fēng)格，表述風(fēng)趣幽默，給人一種有人在你旁邊給你講故事的錯(cuò)覺(jué)。
有些比喻更是讓人忍不住笑出聲。比如將趙匡胤比喻為“保衛(wèi)科科長(zhǎng)”等等，當(dāng)這些古代的身份和現(xiàn)代的職業(yè)相結(jié)合時(shí)，孩子們更容易理解，而且更能感受到趣味。
所以，從這套書發(fā)布至今，很多家長(zhǎng)都選擇將其作為孩子歷史學(xué)習(xí)興趣的啟蒙書籍，既能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，何樂(lè)而不為呢？
所以，心動(dòng)不如行動(dòng)，家長(zhǎng)們趕快給自家孩子買一套吧。
關(guān)鍵詞： 中國(guó)古代歷史 歷史學(xué)習(xí) 不言而喻
