據(jù)澎湃新聞網(wǎng)報道，日前，山西陽泉市市民杜濤投訴反映，陽泉市第十二中學與上海心通信息技術(shù)有限公司合作，向?qū)W生售賣的“愛學本”平板電腦疑為“三無”產(chǎn)品。杜濤稱，該平板電腦售價三千多元，外包裝上無生產(chǎn)廠家與生產(chǎn)地址等信息。

對三無產(chǎn)品的指控，涉事公司予以否認，強調(diào)平板電腦屬于定制類產(chǎn)品，有產(chǎn)品認證等相關(guān)證照。不過據(jù)當?shù)厥袌霰O(jiān)管部門調(diào)查，有相關(guān)生產(chǎn)資質(zhì)，也掩蓋不了未標注生產(chǎn)廠家、地址的事實，因此“愛學本”屬于“三無”產(chǎn)品，明確違反了《產(chǎn)品質(zhì)量法》的相關(guān)規(guī)定。

此事最可疑的地方在于，這批售價三千多的平板電腦，是學校組織賣給學生的。正如很多網(wǎng)友質(zhì)疑，三千多的價格，可以買到一些品牌的平板電腦了。拿“三無”產(chǎn)品來糊弄學生，顯然不僅是公司的事，學校在其中扮演了關(guān)鍵角色。

報道提到，學校曾以有無平板電腦為依據(jù)進行分班，這一說法未經(jīng)證實。學校強調(diào)沒有統(tǒng)一強制購買，但以學校的名義推銷，本身就是極不合適的。對家長來說，順從學校的建議很正常，為了避免孩子被區(qū)別對待，他們未必有太多自由選擇的余地，往往會選擇多花點錢。

即便真的有集中購買的必要，承擔教書育人職能的學校，也有必要進行嚴格的產(chǎn)品把關(guān)和成本控制，避免“三無”產(chǎn)品流入校園。在這種前提下，學校組織采購的還是“三無”產(chǎn)品，難免讓人懷疑，學校和公司之間有沒有見不得光的利益往來，通過劣質(zhì)產(chǎn)品聯(lián)合宰割家長。

這種懷疑并不是空穴來風。揆諸新聞，類似的新聞早已屢見不鮮。一些學校打著各種智慧課堂、智能教學的旗號，向?qū)W生和家長推銷各種包括平板電腦在內(nèi)的智能設(shè)備，而且售價動輒三五千元。這類推銷行為，美其名曰教學實驗、教學改革，說到底還是收割家長，也是吃準了家長在強勢的學校面前缺少話語權(quán)的事實。

而且還得看到，上述案例只是一個縮影，有的學校甚至不擇手段，通過各種旁門左道來圈錢。之前不少學校通過定制昂貴的校服來變相亂收費，就屢屢引發(fā)爭議，像幾天前就有媒體報道，“初一學生校服收費2300元”。這種掉進錢眼里的圈錢邏輯，讓吃相難看的一面盡顯無疑。

不管怎么說，將學生家長當成收割對象，只會讓校園顯得烏煙瘴氣。學校不是生意場，不能動不動就想著將手往家長的兜里伸，更不可以將亂收費的行為包裝成高端、前衛(wèi)的教學實驗。

而回到此事來說，向?qū)W生推銷“三無”產(chǎn)品，顯然不僅僅是吃相難看。學校組織的采購背后，有沒有收受回扣的非法行為，有沒有依據(jù)購買與否進行分班的強制推銷，同樣需要進一步調(diào)查。

關(guān)鍵詞： 三無”產(chǎn)品收割家長