每天放學回家，給家人做一頓可口的晚餐，這對杭州六年級男生小胖(化名)來說已經是一種習慣，因為從三年級開始這事他已經干了3年。家有“小暖男”一枚，當媽的本應感到高興，可小胖媽卻怎么也開心不起來，尤其是吃晚餐時，心里百味雜陳。她始終不能理解，為什么兒子會對研究廚藝到癡迷的程度，在學習上卻一竅不通，成績連年墊底。(5月19日《錢江晚報》)
學習成績不行卻癡迷廚藝，興趣和學習成績相比，哪個更重要呢?對于小學生來說，以后的發展，學習成績是少不了的。而學習成績很差的情況如果得不到改變，可能很難考上高中或是上大學，這是作父母的要擔心的，但我們也清楚，不是每一個孩子在學習上都會很突出。況且，這個孩子已經做過全面評估，他的智商在中等偏下，再加上注意力確實有缺陷，成績不好是必然的。既然在學習方面無法突出，換言之，可能考不上重點大學，但畢竟有特長，即對廚藝有興趣，以后朝著廚師方向發展，何嘗不是一件幸事?在許多作父母的看來，孩子的成績好是硬道理，考上重點大學，以后當個白領或是考個公務員，是最好的前途，可三百六十行，行行出狀元。如果在廚藝方面有突出成績，以后的前途同樣是不可限量的。
孩子有自己的興趣，雖然與學習無關，但卻值得尊重。不管是父母還是學校的老師，應該給予孩子更多的自由發展空間，比如在作業方面可以減少一些，讓孩子有更多時間鉆研廚藝。同時，也可以讓孩子的廚藝得到展示，讓他獲得自信。當然，現在還是小學，以后想要當個頂尖廚師，文化知識也是少不了的，這可以從他的興趣入手。事實上，在興趣得到尊重的情形之下，學習方面或許也會有所進步。
每一個孩子的興趣是不一樣的，每一個孩子體現的特長也是不盡相同的，有的孩子在學習方面，有的孩子體現在音樂美術方面，有的孩子則可能體現在廚藝方面。對于孩子的興趣愛好應該給予尊重，并提供空間和時間幫助他們發展興趣愛好。不要只用學習成績去評價孩子，更不要將孩子禁錮于學習方面，從而扼殺了孩子的興趣愛好，如此，則可能會毀了孩子。
學校對學生的評價應當多元化，當然，最重要的是，評價多元化不能玩虛的，要來真的，不能只是嘴巴上說說，而該是從內心去接受，要從教育的真諦角度去理解和行動。如果不再只盯著孩子的學習成績，家長或許會發現，自己的孩子原來是那么可愛，那么優秀。當父母能夠用驕傲的語氣介紹自己的孩子是“小廚師”，那教育的發展就不會再偏離“初心”了。
