3年前，為緩解廣東農(nóng)村落后地區(qū)教師短缺的局面，團(tuán)省委發(fā)起“希望鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”。一大批畢業(yè)于名牌高校的大學(xué)生，放棄發(fā)達(dá)地區(qū)的城市生活，來到廣東落后農(nóng)村地區(qū)投身支教事業(yè)，把智慧和青春揮灑在這片熱土上。即日起，《今日人物》版面擬推出“尋找最美廣東支教老師”系列報(bào)道，講述這群支教老師的動(dòng)人故事。
3年來，共有129人次來自知名高校的支教老師分赴梅州的57個(gè)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校支教。他們中既有中國科學(xué)院大學(xué)畢業(yè)的博士生，也有來自清華大學(xué)的“學(xué)霸”。
24歲的李好玥扎著一個(gè)馬尾辮，戴著一個(gè)鏡框很大的眼鏡，一對水汪汪的大眼睛仿佛會(huì)說話。她2017年從清華大學(xué)畢業(yè)之后參加支教，至今已經(jīng)在梅縣雁洋鎮(zhèn)友珊小學(xué)支教兩年。這所村小距離梅州市區(qū)有40公里，離梅縣縣城也有20多公里，學(xué)校的教學(xué)條件十分艱苦，十名老師擠在一間辦公室里。
李好玥坐在書桌前，厚厚的教案和書本把她遮擋得只剩下半個(gè)頭。辦公室墻上掛著一張兩年前她剛到學(xué)校時(shí)的照片，那時(shí)李好玥是短發(fā)，皮膚更白一些，到現(xiàn)在長發(fā)及腰。她說：“我以前一直以為短發(fā)比較方便，但這里很難找到理發(fā)的地方，索性就把頭發(fā)留長了。”
李好玥是山西人，最喜歡吃面食，其次喜歡吃醋。但來到梅州后，這兩個(gè)愛好都被迫戒了。“我已經(jīng)好久沒吃到好吃的山西面食了，一想起來我都直流口水。”說起故鄉(xiāng)，這個(gè)24歲的姑娘流露出俏皮的一面，有些停不下來。
趁著年輕去追一下夢
不過來梅州兩年，李好玥也愛上了當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑹澄铩⒎窖院腿恕?ldquo;客家釀豆腐真的很好吃，還有他們的苦筍煲湯對于祛除濕氣很有幫助，梅州的柚子也非常好吃，哪怕我假期回家，也會(huì)讓朋友寄幾個(gè)給我。”
2017年5月，李好玥從清華大學(xué)建筑學(xué)院畢業(yè)，因?yàn)槌煽儍?yōu)異，她被學(xué)院報(bào)送碩博連讀。“碩博連讀需要5年時(shí)間，其實(shí)我從上高中開始就對文科挺感興趣，雖然我的很多同學(xué)畢業(yè)后都去了一些大的房地產(chǎn)商旗下工作，但這并不是我的興趣愛好。一想到5年都要繼續(xù)學(xué)工科，我猶豫了，我想趁著自己還年輕，去追一下夢。”2017年5月，李好玥報(bào)名支教，一周后，她就接到通知參加面試。
隨后，她在廣西百色接受了近兩個(gè)月的專業(yè)培訓(xùn)。“培訓(xùn)的內(nèi)容第一部分是教你怎么做一名小學(xué)教師，比如如何給學(xué)生上課，備課，還要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的內(nèi)容，比如如何做學(xué)生的思想工作。第二部分是以往有經(jīng)驗(yàn)的支教老師來現(xiàn)身說法講課。第三部分是一個(gè)夏令營，我們進(jìn)行實(shí)操演練，真正上講臺講課。”
但當(dāng)李好玥把支教的消息告訴父母時(shí)，他們并不支持。“他們擔(dān)心我一個(gè)人在偏僻的鄉(xiāng)下是否吃得消，還有些擔(dān)心我的安全，懷疑我把兩年青春花在偏僻的鄉(xiāng)村是否值得。我到這里一個(gè)月了，他們還問我要不要回去，但是一個(gè)學(xué)期以后就沒再問了，我經(jīng)常給他們傳遞正能量的信息，比如這里的東西很好吃，這里的老師很熱情，這里氣候也很好。”
逼著自己聽懂客家話
2017年8月，李好玥正式上崗。報(bào)到那天狂風(fēng)大作，暴雨如注。學(xué)校校長到梅州團(tuán)市委，冒著大雨將她和幾位支教老師接到學(xué)校。那時(shí)，學(xué)校的圖書室和電教設(shè)備都比較落后，教師數(shù)量非常緊缺，包括支教老師在內(nèi)一共十位老師，應(yīng)付142名學(xué)生。每名老師不僅要帶兩個(gè)年級，還要帶很多門課程，一周要上20節(jié)課，教學(xué)任務(wù)非常繁重。但“看著孩子們充滿渴望的眼神，我覺得需要我做的事情還很多。”
直到現(xiàn)在，李好玥還“蝸居”在學(xué)校的保健室中。梅州的冬天陰冷潮濕，第一個(gè)冬天，李好玥的手指僵硬沒法批改作業(yè)，第二年買了烘手器，她改作業(yè)就方便多了。但經(jīng)過兩年的適應(yīng)，梅州讓她有了第二個(gè)家鄉(xiāng)的感覺。
剛到時(shí)，當(dāng)?shù)厝酥v的客家話讓李好玥一臉懵懂，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都由爺爺奶奶帶，這些老人家只會(huì)講客家話。“聽不懂他們說什么，家訪沒法進(jìn)行。”李好玥下定決心，一定要學(xué)會(huì)聽客家話。她主動(dòng)跟當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)說客家話，向他們請教。如今，她再去學(xué)生家中做家訪，語言已經(jīng)不構(gòu)成障礙了。
大部分學(xué)生她都家訪過
李好玥說，她來到大山深處，就是想著如何發(fā)揮自己的特長，教孩子們一些其他老師教不到的東西，讓孩子們在這兩年時(shí)間里能有所進(jìn)步。李好玥每周要上20節(jié)課，每天4節(jié)，除了要上語文、英語課外，還要上美術(shù)、科學(xué)、思想品德、體育、音樂。“基本上學(xué)校開的課我都教過，只要能上的我都上。”她笑著說，在這里她被磨煉成為了“全能選手”。
李好玥說，支教是一件需要燃燒激情的事業(yè)，沒有信念和興趣作為動(dòng)力是很難支撐下去的。如今，每天她早上6時(shí)30分就要起床，因?yàn)樵缟?時(shí)30分，學(xué)生就要開始早讀，作為班主任的她必須要到場。上完上午兩節(jié)課，已是中午11時(shí)30分，匆匆吃下兩口飯，她還要去給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“開小灶”，然后去教室照看吃完午飯的孩子們。休息半個(gè)小時(shí)后，就要開始上下午兩節(jié)課，等學(xué)生放學(xué)時(shí)，已是下午4時(shí)。
“有時(shí)一天下來，在講臺上站得腰酸背痛，嗓子都喊啞了，放學(xué)了只想在床上躺一會(huì)兒，話也不想說，飯也不想吃。”每天中午，有一位阿姨為幾位老師做午飯，但晚餐沒有人做，這兩年下來，李好玥都沒正兒八經(jīng)吃過一頓晚餐。“晚餐基本都只是吃點(diǎn)水果，除非心情特別好，才會(huì)動(dòng)手去做一頓飯。”
李好玥說，班上一共有30個(gè)學(xué)生，但有些孩子的情況比較特殊。小花(化名)和小紅(化名)是一對姐妹。當(dāng)李好玥擔(dān)任三年級班主任時(shí)，她就發(fā)現(xiàn)這對姐妹與普通孩子不同，兩人膽子都很小，平時(shí)都不敢大聲說話，看起來有些自卑，姐姐小花連基本的抄課文都做不到，更不用說做數(shù)學(xué)運(yùn)算。李好玥去她倆家中家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，小姐妹的母親有智力殘疾，爺爺奶奶年事已高，家中唯一的勞動(dòng)力是40多歲的父親，所以家庭條件十分貧寒。父親常年在梅縣打工養(yǎng)家，根本沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。“我去家訪那天，她們的爺爺奶奶一直坐在墻角唉聲嘆氣，沒有說一句話。”
了解到這對小姐妹的情況后，李好玥花了更多心思在她們身上。她經(jīng)常鼓勵(lì)這對小姐妹主動(dòng)說出自己的想法，上課的時(shí)候還主動(dòng)點(diǎn)名讓她們回答問題，專門教這對小姐妹學(xué)畫畫，樹立她們的自信心。在她的鼓勵(lì)下，這對小姐妹的膽子比以前大多了，敢于在公眾場合大聲發(fā)表個(gè)人意見，也主動(dòng)和同學(xué)們一起玩游戲。
“她們膽子比以前大多了。”李好玥說，兩年下來，班上的學(xué)生她大部分都家訪過。住得最遠(yuǎn)的學(xué)生離校6公里，她要先步行一段時(shí)間，再騎自行車。
支教兩年收獲無數(shù)感動(dòng)
支教兩年，李好玥已經(jīng)給學(xué)校帶來很多改變。學(xué)校校長劉衛(wèi)東興奮地說：“有這樣年輕且高學(xué)歷的老師來我們鄉(xiāng)村小學(xué)支教，我們太歡迎了，他們給我們帶來了不一樣的教學(xué)方式，也幫我們解決了很多實(shí)際困難。”兩年間，李好玥發(fā)動(dòng)自己的好友和社會(huì)資源，為學(xué)校建起了一個(gè)有上萬冊圖書的圖書室。目前，學(xué)校的足球場已經(jīng)荒廢多年，成了一片荒草堆，她最大的心愿就是希望能有好心人把學(xué)校的操場鋪上假草皮，讓孩子們能在上面踢球。
有時(shí)，李好玥看到大學(xué)同學(xué)的朋友圈，看到他們在大城市里打拼，過著和自己完全不同的生活，她偶爾也會(huì)有一絲擔(dān)憂，“我也擔(dān)憂自己在起跑線上落后了，大家畢業(yè)后都去創(chuàng)事業(yè)了，而我把兩年時(shí)間花在了陪伴孩子上”。
但時(shí)間久了，李好玥的心慢慢安靜了下來。孩子們純真的笑臉讓她每天都如沐春風(fēng)。“他們會(huì)經(jīng)常給你一些意外的驚喜。”李好玥說，在梅州支教兩年，他收獲了太多的感動(dòng)。有一次，她給學(xué)生們布置了一篇作文，題目是《我最難忘的一件事》，其中一個(gè)孩子寫她最難忘的一件事是老師來給他們上課的那一天，穿著一件白色襯衫，黑色褲子，說話聲音也很好聽，講課的方式和之前的老師很不一樣。
“說實(shí)話，我都記不得我第一次給孩子們上課時(shí)穿的是什么衣服，什么天氣，但孩子們卻都記得。你對他的好，他都記在心上。”李好玥說，哪怕不是教師節(jié)，她平時(shí)也能收到孩子們送給她的折紙、在野外采的花等禮物。“有時(shí)想想，做鄉(xiāng)村教師也挺幸福的。我這兩年也值了。”
“這里的每一天都是充實(shí)有意義的,課余時(shí)間、節(jié)假日完全把我對安靜的追求發(fā)揮到極致。”支教的生活并沒有讓李好玥覺得不習(xí)慣，偶爾想念家鄉(xiāng)想念親人，但是她很開心能遇到這些孩子，很開心能有這么一段經(jīng)歷。樂天派、隨遇而安的李好玥每每想到離開的那一刻，還是忍不住會(huì)哭。“我想我走的時(shí)候會(huì)偷偷哭，不會(huì)讓他們看到。”
支教兩年，李好玥感觸最深刻的還是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的問題。“支教老師能做的并不多，但成百上千的老師接力支教，就能對改變當(dāng)?shù)亟逃浜蟮臓顩r起到很大作用。”
