昨天一大早，杭州夏衍中學(xué)的生物老師方玨就來到杭州半山國家森林公園，這山一爬就是3個多小時，幾乎走遍了半山的每個角落。
旁邊還有個男生，正讀高三，精神有些萎靡。
這是方老師第一次和學(xué)生一起爬山。“這個孩子本來成績很好，可在剛剛結(jié)束的期末檢測中發(fā)揮不理解，排名退步了不少。這幾天一直悶悶不樂，昨天來找我請假，說是聽不進(jìn)課，想回家休息幾天。”
方老師見學(xué)生一副沒精打采的樣子，就試著建議：“明天天氣不錯，你可以去爬爬山。我正好沒課，可以陪你一起去。”
幾個小時的山爬完
男生說：感覺好多了
這是方玨第一次陪學(xué)生爬山，他覺得兩個人一起爬山，可以邊爬邊聊，比坐在辦公室里聊效果好。
“這個學(xué)生一直都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)很努力，班里基本上排前三，年級前列。他對自己要求比較高，這次考試沒有考好，年級排名也下來了，就很郁悶。”方老師說，這個男生覺得付出和回報不成正比，情緒上有較大起伏。
方老師說，這個學(xué)生平時話不算多，坐在學(xué)校辦公室里面對面聊，他可能放不開，所以在學(xué)生請假離開辦公室的那一瞬間，他提出要陪他去爬山。“在我自己讀高中那會兒，一有壓力我就去爬山。我覺得，爬山是一項能舒緩壓力的運(yùn)動。”
兩個人一起爬了3個多小時，男生說了很多心里話，比如自己對學(xué)習(xí)的看法，自己對未來專業(yè)的考慮等。“從小到大，他很少有機(jī)會這樣跟人講貼心話，這一次我們倆像朋友一樣，一邊爬山，一邊聊天。他還問了我不少問題呢，比如問我為什么要當(dāng)老師，他也有想過將來當(dāng)老師。”
等下了山，男生的眉頭終于舒展開了，說：“這趟山爬下來，我整個人都輕松多了。謝謝老師。”
對高三學(xué)生
應(yīng)首先注重心理建設(shè)
方老師對記者說，他之所以要陪那個男生去爬山，是有私心的，“這個學(xué)生很不錯，不能因為一次尋常的考試，影響到即將到來的高考，我希望他能振作起來，取得好成績。”
方老師教書13年，他這個班主任有些“另類”，不太把學(xué)生的成績放在第一位。“我覺得，考試成績是一時的，有偶然性，給學(xué)生做好心理建設(shè)，他能受用一輩子。把學(xué)生的心理調(diào)整好了，成績自然而然就上去了。”
方老師對班上每個學(xué)生的情緒變化了如指掌。“學(xué)生在成長過程中，碰到挫折很正常，他們的成長也需要這樣的挫折。作為老師，應(yīng)該幫助他們正確看待挫折，而不是在挫折面前一蹶不振。”
那個男生后來對方老師說：“方老師，我現(xiàn)在想明白了，不能太在意一兩次考試的結(jié)果，只要我努力了，付出了，這才是最重要的。我現(xiàn)在應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力，應(yīng)對即將到來的高考，那才是最重要的。”(記者 梁建偉)
